談如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)

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1、談如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)　　我們國(guó)家非常重視對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，國(guó)家教育部也曾發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》的文件，并且明確指出，我們教育的根本方針，要堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，要求我們教師要運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，來培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以便促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。而心理健康教育是我們每個(gè)教師的必修課，因?yàn)樾睦斫】到逃翘岣咧行W(xué)生心理素質(zhì)的教育，也是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！　⌒睦戆l(fā)展健康教育師生關(guān)系在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，更是推進(jìn)現(xiàn)代化教育進(jìn)

2、程的必然要求。那么，我們?nèi)绾尾拍苡行У亻_展好中小學(xué)生的心理健康教育呢？總體上來說，我們廣大教師堅(jiān)持不懈的努力進(jìn)行探究和實(shí)踐，能把開展心理健康教育作為學(xué)生自主發(fā)展的切入點(diǎn)，而將心理健康教育的理論全面貫穿、滲透在中小學(xué)教育的各項(xiàng)工作之中，逐步形成了在學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的模式，再以了解每個(gè)學(xué)生為前提，創(chuàng)設(shè)良好氛圍為基礎(chǔ)，還以班級(jí)為管理單位，再以小組為基本活動(dòng)形式，以自主、合作、互利互助為基本原則，以每個(gè)學(xué)生參與并獲得發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的文化環(huán)境和心理情境，建立起民主、和諧、平等的良好師生關(guān)系，從而達(dá)到教育效益的最優(yōu)化。　　一

3、、要開展對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其健康心理素質(zhì)，就要開展各種形式有效的輔導(dǎo)活動(dòng)　　我們要開展好對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其健康心理素質(zhì)，就要開展各種形式有效的輔導(dǎo)活動(dòng)，它的基本途徑是：集中集體上課輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、活動(dòng)輔導(dǎo)以及個(gè)別輔導(dǎo)。以達(dá)到發(fā)揮心理健康教育的作用，做到“全面開花”?！　?.集中集體上輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)員由我們班主任、學(xué)校的心理教師組成，輔導(dǎo)內(nèi)容可由班主任、心理教師選用自編或者權(quán)威機(jī)構(gòu)編寫的心理健康輔導(dǎo)課教材，可以利用周會(huì)，就是所說的班會(huì)時(shí)間，間隔周給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，充分利用好這寶貴的班會(huì)時(shí)間，重點(diǎn)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行預(yù)防出現(xiàn)

4、心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及抵抗能力。上心理健康輔導(dǎo)課教者要設(shè)計(jì)好教案，有目的進(jìn)行恰到好處地輔導(dǎo)。我們?cè)谏闲睦斫】递o導(dǎo)課過程中，要努力來營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、愉悅的情境，還要不拘一格，采取不斷創(chuàng)新交流形式，把自己當(dāng)成學(xué)生的知心朋友，以這個(gè)角色出現(xiàn)，就會(huì)避免單純的灌輸、乏味地照本宣科，采取學(xué)生喜聞樂見方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感交流，會(huì)受到我們意想不到的效果的。　　2.小組輔導(dǎo)課。小組輔導(dǎo)課由班主任或者心理輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來選定題目，學(xué)生自主開展的小組討論或小組活動(dòng)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)事物環(huán)境、助人活動(dòng)以及價(jià)值澄清等，小組

5、輔導(dǎo)一般在中高年級(jí)開展為宜。小組的組成一般由10人左右為好；實(shí)現(xiàn)自主態(tài)勢(shì)，由教師提出問題或提供解決問題的思路，小組活動(dòng)的內(nèi)容和方法由學(xué)生自己商量，自主開展活動(dòng)；采取自助的形式，通過學(xué)生感受、思考、意見等相互溝通，相互支持來促進(jìn)個(gè)人的自我?guī)椭?。每個(gè)學(xué)生在小組輔導(dǎo)中能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)自我教育。因?yàn)樾〗M是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、性格特點(diǎn)自愿組織的，而且有什么想法、苦悶彷徨、有什么歡喜，都可以在小組內(nèi)盡情宣泄，這樣是的每個(gè)小組活動(dòng)后，學(xué)生的身心都得到了放松，減壓，感到釋然、快樂愉悅?！　?.活動(dòng)輔導(dǎo)課。顧名思義，就是

6、指在課堂小組討論和活動(dòng)以外的，結(jié)合心理輔導(dǎo)學(xué)生開展的其他各項(xiàng)活動(dòng)，包括體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、休閑活動(dòng)、還有班會(huì)活動(dòng)等。這里面游戲活動(dòng)輔導(dǎo)是活動(dòng)輔導(dǎo)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。因?yàn)橛惺戮褪莾和纳?，可以說是超越兒童生活中一切水平的包羅萬(wàn)象的活動(dòng)。孩子的童年應(yīng)該以游戲時(shí)間來度量的。我們要給孩子幸福的童年，就要給兒童充足的游戲的時(shí)間。　　4.個(gè)別輔導(dǎo)。所謂的個(gè)別輔導(dǎo)，就是以個(gè)別學(xué)生為對(duì)象，以我們教師的愛心、耐心、信心為支撐點(diǎn)，用交流溝通談話或其他活動(dòng)手段，使學(xué)生通過幫助而獲得自主，并發(fā)展良好的人格。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)本著真誠(chéng)、尊重、理解、平

7、等的原則，通過開展個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)，會(huì)普遍提高了學(xué)生健康心理素質(zhì)，使一些有心理障礙的學(xué)生得到了矯治，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，調(diào)控自我，有了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！　《⒁_展好對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其健康心理素質(zhì)，就要重視教育活動(dòng)心理滲透，愉悅學(xué)生身心　　為了開展好對(duì)中小學(xué)生心理健康素質(zhì)教育活動(dòng)，就必須把它全面滲透到我們整個(gè)學(xué)校教育過程中，不能忽視它在學(xué)校教育中的作用。而要通過學(xué)科教學(xué)、團(tuán)隊(duì)工作、班主任工作、家庭等滲透心理健康教育，以此來促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。所以，我們應(yīng)從全面提高人的素質(zhì)入手，以教書育人為目的，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科

8、教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透心理健康教育，以此來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格?！　?.學(xué)科滲透的問題。在各學(xué)科的教育教學(xué)過程中，我們教師要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。尤其思想品德課是想學(xué)生比