李蓉《滾鐵環(huán)》教案及反思

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1、《滾鐵環(huán)》教案設(shè)計(jì)執(zhí)教者:馬鞍山市采秣小學(xué)李蓉教學(xué)內(nèi)容:鄂教版二年級(jí)上冊(cè)第14課教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課兩個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文三到六自然段。學(xué)習(xí)第四自然段中動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)讀課文,體會(huì)滾鐵環(huán)的快樂(lè),感受鄉(xiāng)間孩子自由自在、快樂(lè)無(wú)比的生活,體會(huì)出童年生活的美好。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)第四自然段中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性,讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上想象本段所描繪的畫(huà)面,體會(huì)“我滾鐵環(huán)”的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn):理解朝霞,太陽(yáng)和春天的懷抱所蘊(yùn)含的意思,與作者達(dá)到情感上的共鳴,從而深化自己對(duì)幸福校園生活的

2、喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo):我們將學(xué)習(xí)理解不同的動(dòng)作要用不同的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件詞條頭飾教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我這個(gè)大朋友帶領(lǐng)你們這群小朋友,繼續(xù)奔跑在鄉(xiāng)間路上,一起來(lái)感受滾鐵環(huán)的快樂(lè)好嗎?(齊讀課題)聽(tīng),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了滾鐵環(huán)的聲音,捧起語(yǔ)文書(shū),我們合作來(lái)讀讀課文。(引讀課文)師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的一二自然段,作者用不同的動(dòng)詞寫(xiě)出了滾鐵環(huán)的動(dòng)作,讓我們聽(tīng)到了一支悅耳和諧的樂(lè)曲。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)理解不同的動(dòng)作要用不同的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):我們將學(xué)習(xí)理解不同的動(dòng)作要用不同的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)。二、學(xué)習(xí)第三、四自然段1、我

3、們的鐵環(huán)繼續(xù)在鄉(xiāng)間路上滾起來(lái),請(qǐng)捧起書(shū)仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文的第三、四自然段,然后說(shuō)說(shuō)哪些句子是描寫(xiě)“我”看到的,哪些是描寫(xiě)“我”聽(tīng)到的。(學(xué)生匯報(bào))2、試著自己讀讀吧?讀完后把動(dòng)詞找出來(lái),在下面加點(diǎn)。(畫(huà))看到的:(1)朝霞張開(kāi)絢麗的翅膀,飛來(lái)了?!保?)“太陽(yáng)露出笑臉,走來(lái)了?!边@句話中的動(dòng)詞是?見(jiàn)過(guò)朝霞嗎?(貼詞條)咱們來(lái)看看(貼“看圖”)怎樣的朝霞?用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)形容(絢麗)。朝霞張開(kāi)絢麗的翅膀怎么來(lái)的?(貼詞條“飛”)多美的景象啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。讓更多的同學(xué)變成朝霞,大家一起來(lái)讀??矗?yáng)公公也被滾鐵環(huán)的聲音吸引來(lái)了。他是怎么來(lái)的?(走來(lái)

4、了,)貼詞條:太陽(yáng),走。誰(shuí)來(lái)讀讀這句。讀得這么好,如果用做動(dòng)作來(lái)表演,你能演好嗎?(貼“表演”)看,我這里有兩個(gè)頭飾,這是太陽(yáng),這是朝霞。我先不把頭飾分給你們,我請(qǐng)你們通過(guò)小演員的表演來(lái)猜猜,他們演的是誰(shuí),猜對(duì)了再發(fā)頭飾。(同學(xué)表演)他們分別是誰(shuí)?為什么?這兩個(gè)動(dòng)詞能不能換一換?為什么?同樣是來(lái),但是朝霞在天上飄得很快,像鳥(niǎo)的翅膀,所以用飛更準(zhǔn)確些。太陽(yáng)升起很慢,用走更準(zhǔn)確些同學(xué)們表演得真精彩,老師也想表演了,“朝霞張開(kāi)絢麗的翅膀,飛來(lái)了。”(讀);“朝霞張開(kāi)絢麗的翅膀,飛來(lái)了?!保ㄑ荩?,第二遍,邊說(shuō)邊做動(dòng)作);我感受到朝霞在天上飛來(lái)飛去

5、。(我仿佛看到朝霞向我飛來(lái)、我仿佛看到朝霞像小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了……)(說(shuō))請(qǐng)你選擇太陽(yáng)或朝霞,能像老師這樣來(lái)讀一讀,演一演,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)嗎?再請(qǐng)一組上臺(tái)表演??偨Y(jié)學(xué)習(xí)清單。剛才我們用了哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩句的,誰(shuí)來(lái)填一填。(1)讀讀句子;(2)演演動(dòng)作;(3)說(shuō)說(shuō)感受。知道了,不同的動(dòng)作要用不同的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)。聽(tīng)到的:(1)“鳥(niǎo)兒們的歌聲穿出樹(shù)林,飄來(lái)了?!保?)學(xué)校搖響的清脆的鈴聲,迎面撲來(lái)了”不同的動(dòng)作可以用不同的詞來(lái)描寫(xiě),還要用得準(zhǔn)確。那不同的聲音傳來(lái)也可以用不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。聽(tīng),這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)叫聲和鈴聲)你聽(tīng)到了什么?課文中是怎

6、么寫(xiě)的?(出示句子)請(qǐng)你用剛才咱們總結(jié)的方法來(lái)讀一讀,演一演,說(shuō)一說(shuō)。4、填空練習(xí),抓住省略號(hào),展開(kāi)想象看,作者在段尾打了個(gè)省略號(hào)。展開(kāi)你們的想象,我還會(huì)看到什么,聽(tīng)到什么呢?用“誰(shuí),怎樣來(lái)了”的句式說(shuō)一說(shuō),注意用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。6、根據(jù)板書(shū)提示嘗試背誦四、學(xué)習(xí)第六自然段小小的鐵環(huán),帶給我無(wú)盡的快樂(lè),這快樂(lè)并不只屬于我一人,自己讀讀第五、六兩段。然后畫(huà)出動(dòng)詞。1、短短一段出現(xiàn)了幾次“跑”?(五次)為什么用那么多次“跑”,和你的同桌一起讀一讀,演一演,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(我感受到孩子們滾鐵環(huán)很高興,我感受到小伙伴們很喜歡自己的學(xué)校,所以是跑著

7、去的。)我們天真快樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮,在晨光里,在鄉(xiāng)間路上,滾著鐵環(huán)朝前跑,跑向了心愛(ài)的學(xué)校。(CAI播放)師總結(jié):,學(xué)校就像這霞光,太陽(yáng),春天的懷抱一樣,給我們溫暖,希望,幸福,我們滾著鐵環(huán)跑向?qū)W校就是跑向了霞光,跑向了太陽(yáng),跑進(jìn)了春天的懷抱,跑向快樂(lè)的童年。(板書(shū):快樂(lè))(結(jié)合多媒體理解孩子們幸福的生活,配樂(lè)讀)2、有感情地朗讀課文或背誦課文。3、抄寫(xiě)生字板書(shū)設(shè)計(jì):14滾鐵環(huán)看到:朝霞???飛???????????????太陽(yáng)???走聽(tīng)到:歌聲???飄??????????????快樂(lè)???????????????鈴聲???撲跑向:霞光太陽(yáng)春

8、天的懷抱教學(xué)反思:在教授《滾鐵環(huán)》一文時(shí),讓學(xué)生理解了不同的動(dòng)作要用不同的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。我從看到了什么,聽(tīng)到了什么這兩大問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)時(shí)我巧用圖片讓學(xué)生理解“絢麗”這個(gè)詞語(yǔ)。演

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