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《質(zhì)量分析孫強(qiáng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析（孫強(qiáng)）襄州區(qū)2015——2016學(xué)年度（上）一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和口標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：木卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全而，共計(jì)六個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源丁?孩了身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。一基本情況分析木班現(xiàn)有42人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率42.9%,及格人數(shù)37人，及格率88.l%o二試卷答題情況分析第一題我會(huì)填一填，共計(jì)10個(gè)小題，學(xué)生基木
2、沒(méi)有問(wèn)題，主要錯(cuò)在第1、5題。第二題我會(huì)數(shù)一數(shù)，主要考第幾和幾，以及位置關(guān)系，因指向不明，再加上學(xué)生對(duì)位置掌握不是很好，學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第三題我會(huì)算一算，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生掌握得很好，止確率高，出現(xiàn)錯(cuò)謀為數(shù)不多。第四題我會(huì)畫(huà)一畫(huà)，大多是學(xué)生常握較好，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五題我會(huì)看圖寫(xiě)算式，因平時(shí)加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生做的不錯(cuò)。笫六題我會(huì)解決問(wèn)題第1、2小題平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生錯(cuò)的較多，第3、4、5小題正確的比較多。總Z,從這張?jiān)嚲砜?，我班的學(xué)生大都掌握了課標(biāo)提出的要求。三、教師的反思1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的常握，忽視
3、了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所淫的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。四、改進(jìn)措施:1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的備好課準(zhǔn)備，每-?課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。3、關(guān)注生活，
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而冇效地捉高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。述要而向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的捉問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。-年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)檢測(cè)反饋，我看到了孩子們?cè)谶@幾個(gè)月里取得了可喜的進(jìn)步，雖說(shuō)一
5、年級(jí)的孩子小，認(rèn)識(shí)的漢字比較少，但通過(guò)考試后的成績(jī)來(lái)看，孩子們的總體表現(xiàn)還是較好的，我所教的一年級(jí)一?班共43人參加考試，其中及格37人，優(yōu)秀19人,部分學(xué)生出現(xiàn)了一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。木次試卷從總體來(lái)看，抓住了一年級(jí)木學(xué)期教學(xué)的垂點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)了“教學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活屮的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和靈活運(yùn)用能力。當(dāng)然本次檢測(cè)難度有一些，題量還比較的適中。能夠通過(guò)檢測(cè)看出那些學(xué)生學(xué)握的更好，反應(yīng)問(wèn)題更優(yōu)界。下而是對(duì)本次檢測(cè)的一些總結(jié)分析：木次試題共分六個(gè)大題。第
6、一題我會(huì)填一填。1題。本題完成的相當(dāng)好，學(xué)生認(rèn)真查數(shù)并填寫(xiě)數(shù)字，沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題。2題。讀題仔細(xì)、認(rèn)真，注意了題目的要求，也是完成的不錯(cuò)。3題。學(xué)生看題、分析題冃還不夠仔細(xì)，尤其在理解題H意思上述要加強(qiáng)訓(xùn)練。4題。看表面填寫(xiě)整時(shí)也是完成不錯(cuò)的題冃，只是在幾和幾的中間學(xué)生不是很明白而扣分，平時(shí)還是需要體現(xiàn)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。9題。本題主要還是由于讀題理解不清意思造成的錯(cuò)誤，試卷問(wèn)比8人比13小的有兒個(gè)共兒個(gè)數(shù)字還需加強(qiáng)閱讀題FI的能力。笫二題我會(huì)數(shù)一數(shù)木題人部分學(xué)生完成的不錯(cuò)，問(wèn)題主要是在于最后1個(gè)小題，最主要的是學(xué)生空間想像能力還不夠。第三大題我會(huì)算一算。木題應(yīng)該是完
7、成不錯(cuò)的，學(xué)生平常的計(jì)算訓(xùn)練也比較的扎實(shí)。笫四題我會(huì)畫(huà)一畫(huà)。木題做的不錯(cuò)，個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)謀的也主要是畫(huà)完沒(méi)啟再數(shù)數(shù)是否是按照要求的個(gè)數(shù)，今后也要加強(qiáng)孩子?們做題嚴(yán)謹(jǐn)性方而的訓(xùn)練。第五大題我會(huì)看圖寫(xiě)列式。本題學(xué)生注意了問(wèn)號(hào)的位置不同代表的計(jì)算方法也不相同，所以完成的也不錯(cuò)。笫六大題我會(huì)解決問(wèn)題。木題主要是1、2題出現(xiàn)問(wèn)題比較多。當(dāng)然題目木身因課本和同步訓(xùn)練屮都沒(méi)侑出現(xiàn)過(guò),孩子們應(yīng)該是第一次見(jiàn)到，所以有部分學(xué)住理解不清楚做錯(cuò)了。今后在題目訓(xùn)練是要加強(qiáng)不同類型題目的訓(xùn)練，以開(kāi)拓孩子們的視野和思維。通過(guò)此次檢測(cè)，可以看出絕人部分學(xué)牛對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解還是讓人滿意的。但
8、也看出一些不足：部分學(xué)生
