試卷分析表_免費下載

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1、教師張健班級二(1)學科語文成績統(tǒng)計考試人數(shù)4S平均分89.15及格人數(shù)48及格率100%優(yōu)秀29人數(shù)優(yōu)秀率60.42%錯誤分析題號—-二三四五七全題答對人數(shù)35194126161122小題答錯人數(shù)1329722323726正確率72.91%39.58%85.41%54.16%33.33%29.73%45.83%題號八九十全題答對人數(shù)1210小題答錯人數(shù)364748正確率25%2.12%.0%山答卷反映出教與學中存在的問題當我拿到這張空白試卷時，我慶幸許多題冃我都猜到，而且跟學生反復(fù)強調(diào)過。而當學生的試卷改出來以后，結(jié)果卻差強人

2、意，使我心中有一股怒火，簡直怒不可遏，恨不得把學生馬上抓過來狠狠地批一頓。冷靜下來，我不禁思考這樣一個問題：為什么我講過的知識學生會再次出錯？是不是有些題目本身的難度太大，學生當吋聽我講解吋好象是聽懂了，但是學生并沒有真正聽懂，再次遇到時仍然不會做？是不是我講解時沒有到位，沒有針對性，講了等于沒講？是不是學生思維定勢和先入為主的原因？是不是學生再次遇到此題時，認為已做過就不注意認真審題，結(jié)果因為審題不仔細，沒看清而做錯？由此，讓我感覺到平時知識點的落實還不夠細，對于知識的拓展和延伸還不夠精確。仔細看看考題，每一題跟課本都有著千絲

3、萬縷的關(guān)系，還是沒有脫離課本的。所以，以后在教學中，給自己一個假設(shè)，假如我是出試卷的老師，我會在這個知識點搞點什么花樣。學生的“學”，我覺得學生明明知道某些知識點是模糊的，有些知識掌握的就不明確，但就沒有動力去把他搞得清清楚楚，明明白白。所以，針對學生模糊的知識，我以后要加強觀察，出些題目給學生練習，讓學生徹底掌握。改進教學的意見措施篇邙艮300字字以±)通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解了學生的語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。1、繼續(xù)重視和加強對差生的輔導，特別是易錯的或難理解的題一定要一對一當面輔導，全班

4、授課對學困生來說效果很差。繼續(xù)重視學生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，基本能力和學習習慣的培養(yǎng)。繼續(xù)加強學生課內(nèi)外的收集和閱讀，以拓寬他們的視野，增長他們的見識，來提高學生的閱讀理解能力和看圖寫話能力。2、提高作業(yè)的實用性、趣味性。改變以往作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復(fù)習，加重了學生的負擔，實效并不大。我應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。在作業(yè)批改評價及時的基礎(chǔ)上反饋要更及時。3、學生要做到的作業(yè)題，在授課時盡量提到。因為很多學生作業(yè)做錯后，會反復(fù)錯，所以盡量第一次不出錯，因為第一印象對學生的

5、影響太大了。4、學生怕作文，我更怕作文，每次檢測Z后總是痛下決心，往后一定重視作文教學。可真止落實起來卻因困難重重而退縮。所以，一定要給自己準備一整套完整的作文教學思路和方法，逼著自己在平常的閱讀教學中去嚴格執(zhí)行。讓學牛在課堂上少點感悟的時間，多點練筆的機會。各題典型分析：第一大題:本題是看拼音寫詞語，總的來說正確率較高。大部分扣分的同學分別把“宇宙”“狐狎"“祝?！薄拜喆薄叭菀住睂戝e?！坝睢弊钟跊]出頭，“狐”字右邊寫成爪，’“祝?！睂懗梢伦峙?，“輪“字寫成”倫“有可能是”輪”字是上學期學的，而“倫”字是本學期學的。第二大題：

6、本體是主要考察學生的多音字和形近字。多音字正確率非常高，錯題主要集中在形近字“暴躁（燥）”“克（刻）服”。第三大題：本題主耍考察學生的組詞，正確率非常高，被扣分的學生大部分是因為組詞過程屮寫了錯別字。第四大題：本題是選詞填空，第一小題區(qū)分“用心、放心、小心、開心、細心”這么多的詞語要區(qū)分意思，并把他們放到正確的位置，對學生來說確實有點難，錯了一個就等于錯了兩個，一錯就扣二分，學生失分嚴重。第二小題區(qū)分“紅紅火火、認認真真、開開心心、進進出出”雖然這四個詞語的意思差別很大，但讓學生放到具體的句子屮,有些學生就因為沒有正確理解詞義二

7、失分。第五大題:木題主要考察學牛的詞語積累。主要錯在第U!小題寫反義詞“責怪（表揚）”和填數(shù)量詞一（）蠟燭。學生把“支”寫成了“枝”。第六大題：本題是判斷題。是本份試卷中難度最大的，主要是第一小題和第三小題。第一小題是：“乘”用部首查字法，應(yīng)先查部首“禾”,再查五畫。而有的學生平時查起筆“撇”查到的，所以就判斷這道題是錯的。第三小題是：《贈汪倫》寫的是李白送汪倫的情景。而平吋學生只理解《贈汪倫》是李白送給汪倫的詩。學生由于年齡小，理解就搞混了。第七大題：木題是考察學生的句子組織能力。主要是標點符號出現(xiàn)小差錯。第八大題：本題是按課

8、文內(nèi)容填空，考察學生的課文熟悉程度和生字的掌握情況。第一小題失分最多，考題是：清晨，林中最快樂、最（）的，是可愛的、（）的小鳥。而原文是：清晨，林中最快樂的是可愛的小鳥，最活躍的是機靈的小鳥。這樣順序一倒，使一些學生反應(yīng)不過來，不知該怎么填，對于二年級的學生來說