陳淑賢期末試卷分析

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1、生物學(xué)科期末試卷分析報(bào)告雙山子初級(jí)屮學(xué)陳淑賢一、總體成績情況:參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率及格率最髙分最低分281二、試題總體評(píng)價(jià):（一）、試題基本情況：試卷考杳的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，注重從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層而上考查學(xué)牛的牛物棊礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)牛能力的考杳，注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方而的考查。試題的導(dǎo)向有利丁?教帥在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新將神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。i些基本概念、

2、基本原理，、實(shí)驗(yàn)探究以及聯(lián)系實(shí)際的牛活常識(shí)等知識(shí)，在試題中均有所體現(xiàn)。（二）試題訓(xùn)q介：試題各部分內(nèi)容所占比例適當(dāng)，難易適度，了解水平、理解水平的試題比例較人，應(yīng)用水平的試題比例較少。試卷在注重考査生物棊礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更加重視考杳學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)。從全卷來看，僅僅考査一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題比較少見，大多涉及到同i知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)或兒個(gè)知識(shí)塊中的若干知識(shí)點(diǎn)。注重了學(xué)生能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，耍注意前后內(nèi)容的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)組合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來回答問題的遷移、重組。與生產(chǎn)、生活、社會(huì)、新科技有關(guān)的試題有2、8、11、12、18、21、25。

3、在考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的同時(shí)，也觸及學(xué)生的人文情感和價(jià)值取向，體現(xiàn)了生物源于生活、源于社會(huì)，乂服務(wù)于生活、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)代主題。（三）、制卷情況：很好（四）、答案情況：無錯(cuò)誤三、逐題分析題號(hào)題型賦分最高分最低分考查內(nèi)容岀錯(cuò)原因分析—?選擇題50484基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢二連線題10104基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清三填空題12126基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢四簡(jiǎn)答題18182實(shí)際應(yīng)用知識(shí)學(xué)到知識(shí)死板，不能與生產(chǎn)結(jié)合起來五實(shí)驗(yàn)探究題1082實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)用知識(shí)學(xué)生歸納總結(jié)能力茅四、教師問題分析1.要重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性如學(xué)法指導(dǎo)在教

4、學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更耍注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教與學(xué)是教學(xué)過程中矛盾的兩個(gè)方面，二者不可偏廢。教師為主導(dǎo)應(yīng)重在''導(dǎo)”上下功夫，學(xué)生為主體應(yīng)在“學(xué)”上。如指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材；教會(huì)學(xué)生列舉內(nèi)容捉要;啟發(fā)學(xué)生的思維，利用教材屮設(shè)置的討論指導(dǎo)學(xué)生讀書思考;做習(xí)題時(shí)指導(dǎo)學(xué)山審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的冇效途徑。學(xué)生就會(huì)獲得貞-正意義的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),自覺地而不是盲目的去學(xué)習(xí)。1.規(guī)范訓(xùn)練在今后的教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留冇消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅僅是

5、在學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)謀時(shí)，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯(cuò)謀的原因，必要時(shí)再冇針對(duì)性地進(jìn)行類似的訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生冇機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，實(shí)驗(yàn)探究性不強(qiáng)。五、學(xué)生問題分析：1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。2、基本概念寧握模糊不清,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)乘，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之詢背練習(xí)冊(cè)就可以了，還彳j的學(xué)生沒仃學(xué)握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)

6、的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)冇關(guān)，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋不及時(shí)冇關(guān),與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì)找關(guān)鍵詞,不會(huì)總結(jié)中心意思。4、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。5、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生

7、活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會(huì)靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。6、對(duì)實(shí)驗(yàn)匝視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。六、教學(xué)改進(jìn)措施及命題建議：（一）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出知識(shí)應(yīng)用性生物學(xué)的價(jià)値在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐屮，如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的觀點(diǎn)觀察社會(huì)的發(fā)展和周圍的事物，都冇很好的啟發(fā)作用。按著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步全面落實(shí)素質(zhì)教冇目標(biāo)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要注重能力、方法、觀點(diǎn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)模式，把“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體落在實(shí)處，更多地引導(dǎo)學(xué)生口己去歸納、探索和發(fā)現(xiàn)；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法

8、指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)新；注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)以致用。（~）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性1?注重演示實(shí)驗(yàn)的示范作用充分