淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂論文

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1、淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂[摘要]教師要全血把握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí),要知道知識(shí)的核心思想,教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者?!娟P(guān)鍵詞】高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量合作交流課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式,是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。在新課標(biāo)理念下,必須突岀學(xué)生的主體地位,把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過(guò)程都還給學(xué)生,課堂教學(xué)不能再“濤聲依I口”,教師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。怎樣才能構(gòu)造高效課堂呢?一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念1、展示教師的人格魅力,做學(xué)生的引路人中初屮生年齡小,人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成,對(duì)待很多事情似懂非懂。我曾經(jīng)

2、同一些學(xué)生聊天,問(wèn)他們最喜歡什么樣的老師,他們的回答很簡(jiǎn)單:老師既要漂亮乂要課講得好。教師要全面把握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí),要知道知識(shí)的核心思想、來(lái)龍去脈及其教育價(jià)值。教會(huì)學(xué)生學(xué)的方法;培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力2、實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué),教學(xué)效率可大幅度提高。這里,“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng),“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平,從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。3,重視培養(yǎng)思維能力是有效課堂教育的核心?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力,要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知

3、識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)操作、觀察,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合,在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理。4、應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系真心熱愛(ài)學(xué)生,贏得學(xué)生的信任,這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他,學(xué)生才能信任你,你講的話(huà)才有感召力,你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同吋學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉,經(jīng)常向你吐露心思,這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性,有實(shí)效。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式,以開(kāi)放、寬容的態(tài)度,以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入充

4、滿(mǎn)著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證。例如在進(jìn)行《幾何》屮垂徑定理的教學(xué)時(shí),我是這樣進(jìn)行的:讓學(xué)生動(dòng)手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,要求學(xué)生自己畫(huà)一個(gè)圓,然后任畫(huà)一條直徑,再作這條直徑的垂線。并把畫(huà)好以后的圖形剪下來(lái),再把圖形沿著所畫(huà)的直徑對(duì)折。思考討論:①圓是一個(gè)什么圖形?有幾條對(duì)稱(chēng)軸?②從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。③畫(huà)圖時(shí),知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?三、應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮,數(shù)學(xué)因其本身的特殊性,讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要

5、使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)牛對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)牛興趣。心理學(xué)告訴我們:學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素,它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好,乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)屮可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與,鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí),體會(huì)漸入佳境的喜悅,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。四、精講例題、騰出時(shí)間讓學(xué)生多做課堂練習(xí)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。練習(xí)

6、是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段。在以往的課堂教學(xué)中,曾經(jīng)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,上完課后感覺(jué)課上得挺順利,課堂氣氛也空前的好,學(xué)生也能配合老師的教學(xué),效果應(yīng)該不錯(cuò)。結(jié)果大出所料,家庭作業(yè)質(zhì)量及其差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒(méi)有通過(guò)充分、有效的練習(xí)來(lái)鞏同新知,教師不能通過(guò)課堂練習(xí)反饋來(lái)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,所以不能收到很好的效果。那如何提高課堂練習(xí)的有效性,“數(shù)學(xué)高效課堂”課題屮對(duì)于學(xué)生分層設(shè)計(jì)練習(xí)的觀點(diǎn)為我們有效地設(shè)計(jì)練習(xí)指明了方向。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別,因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),讓不同層次的

7、學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,得到應(yīng)有的發(fā)展,為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證??俍,高效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,從學(xué)生實(shí)際岀發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

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