淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng) Microsoft Word

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)傾聽是一種主動、有意識的聽。良好的傾聽能力是人們獲取知識的主要途徑之一,是學(xué)好各門學(xué)科的基本功。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會傾聽”。美國學(xué)者丹尼斯認(rèn)為“從小學(xué)到大學(xué),大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進(jìn)行的。”只有學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，具備良好的傾聽能力，才能更好地與他人合作、交流。而我們的課堂中,很多學(xué)生并不會傾聽?？v觀我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力總是存在著一定的問題。一、學(xué)生的傾聽現(xiàn)狀1、不愛聽同學(xué)的發(fā)言：當(dāng)老師提出問題后，很多孩子雖然善于思考，勇于

2、表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。但是對于其他同學(xué)的回答往往不會專心的去聽，孩子說的愿望大于聽的愿望，當(dāng)沒有被老師叫到名字回答問題時，他們就顯得很失望，就發(fā)出陣陣嘆息聲，這時對于別人回答什么內(nèi)容，根本不關(guān)心。不管同學(xué)的回答是對是錯，對自己的學(xué)習(xí)是否有幫助以致同學(xué)說過的答案、觀點(diǎn)，第二個同學(xué)回答不同意見時又是與前面的同學(xué)一模一樣。2、不愛聽老師的講解：當(dāng)老師在講授新知時，有的孩子常常坐不住，腿腳不停搖晃，手里不斷擺弄東西，剛知道一點(diǎn)皮毛，嘴里就嚷嚷著：“我來，我來……”其實(shí)他們根本沒有真正弄明白道理，讓他起來回答，又說不到重點(diǎn)；有的

3、孩子看似非常遵守課堂紀(jì)律，坐得端端正正，其實(shí)如果點(diǎn)名回答，他似乎還在云里、霧里，不知老師在說什么。8二、剖析原因：1、學(xué)生自身原因：小學(xué)生有意注意持續(xù)時間比較短，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有真正養(yǎng)成，上課“調(diào)皮”，說說笑笑，特愛表現(xiàn)自己，但對于別人的發(fā)言又不善于傾聽。而且，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們以自我為中心，很少考慮、顧及別人，不懂得尊重別人、理解別人、也不會吸納別人的意見，因此不會與人合作，不會與人交往。2、教師方面原因：很多教師在課堂上，注重讓孩子思考、表達(dá)，忽視對學(xué)生傾聽的要求和方法上的指導(dǎo)；為了貫徹新課程理念，尊重學(xué)

4、生的個性發(fā)展，課堂上過度側(cè)重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略：在教學(xué)中，我總是強(qiáng)調(diào)：聽和說同樣重要，說是表達(dá)自己的意見和建議讓別人明白；聽是尊重別人，明白別人的意思，說話要大膽，傾聽要用心，我們不僅僅要敢說，還有會聽，這樣的聽、說結(jié)合才是一個好學(xué)生。在課堂上，我們經(jīng)常關(guān)注那些能說會道的學(xué)生，而對更大一部分正在“聽”的學(xué)生卻熟視無睹。長此以往，我們的學(xué)生不會傾聽、不去傾聽也就成了自然而然的事了。正是這種傾聽能力的缺失，致使我們的學(xué)生錯過了無數(shù)次向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。由此看來，我們必須

5、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽能力。那么，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力呢?下面談?wù)劚救说囊恍┛捶?。（一）、指?dǎo)學(xué)生傾聽方法，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。81、指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢課堂上聽同學(xué)發(fā)言時，要求孩子要做到聚精會神，身體前傾，這表示對發(fā)言感興趣。聽完同學(xué)的發(fā)言才能發(fā)表自己的意見，不能插嘴和打斷別人的話。如果同學(xué)的回答和自己的思考一致，以頭部動作和豐富的面部表情回應(yīng)說話者，比如微笑、點(diǎn)頭等等表示認(rèn)可或贊同。聽老師講解時，要求孩子的目光緊隨老師，一邊認(rèn)真聽一邊動腦筋思考。還可訓(xùn)練一些口令：“

6、小耳朵，認(rèn)真聽”；“小眼睛，看老師”等等來進(jìn)行師生對答。認(rèn)真傾聽是人與人交往中體現(xiàn)出一個良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志，因此我要求孩子在傾聽時要記住‘五心’即：專心、細(xì)心、耐心、用心、虛心。2、教師要樹立傾聽的榜樣教師不管有多么煩心的事，只要踏進(jìn)教室就應(yīng)面帶微笑，用自己飽滿的精神和滿腔熱情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、幽默風(fēng)趣的語言，或者設(shè)計(jì)有趣的故事、對口令、游戲等寓教于樂，營造和諧有趣的課堂氛圍，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，使學(xué)生身心愉悅地想傾聽老師講課。8老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找

7、到影子。為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，數(shù)學(xué)教師在課堂內(nèi)外要特別注意做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會，享受表達(dá)的愉悅。同時，還能讓學(xué)生覺得自己得到了教師的器重、認(rèn)可和尊重，能激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。當(dāng)孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，隨意打斷或做其他事。無論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，我們都要專心去聽，教師只有自己學(xué)會傾聽，才能讓學(xué)生心悅誠服。（二）、改善

8、教師教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生的傾聽意愿。1、創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景，從孩子喜歡的童話故事，卡通人物等等來吸引孩子的注意力。例如我在教學(xué)5的乘法口訣計(jì)算教學(xué)教學(xué)時，為了解決計(jì)算教學(xué)的單調(diào)、枯燥乏味，我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了一系列的活動、游戲，把孩子喜歡的動畫片《喜羊羊和灰太狼》中的動畫人物和情節(jié)引入課堂，課堂氣氛立刻變得