淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)（葉順?biāo)桑?doc

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)惠陽秋長景新小學(xué)葉順?biāo)稍谛抡n程理念下，提倡學(xué)生主動的構(gòu)建知識，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能做的教師不做，這形成了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生傾聽能力的養(yǎng)成。愛說話，愛表達(dá)的學(xué)生多。但在活躍的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，最重要的還是傾聽。傾聽是獲得知識的一種手段，傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。有效的傾聽能幫助我們博采眾長，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足；也能使我們觸類旁通，促發(fā)靈感；還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，讓學(xué)生正確表現(xiàn)自己，學(xué)會傾聽呢？課堂上的傾聽主要產(chǎn)生于兩個層面：一是師生之間，二是生生之間。首

2、先學(xué)生要認(rèn)真聽取教師的學(xué)習(xí)要求，以明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，帶著需要解決的問題首先個人自己獨立思考再進(jìn)行小組討論；教師也要認(rèn)真聽取孩子們的發(fā)言，以便適時進(jìn)行引導(dǎo)，把問題不斷的深入，并對學(xué)生的發(fā)言適時作出評價，取到及時鼓勵的作用。其次，孩子們也要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，因為他人的想法及做法自己未必嘗試過，還可對他人的想法及做法提出不同的見解，使思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力是非常重要的。那么,在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力呢?下面談?wù)劚救说囊恍┛捶āＴ诮虒W(xué)中,我認(rèn)為:聽和說同樣重要,說是表達(dá)自己的意見或建議讓別人明白;聽是尊重別人,明

3、白別人的意思,說話要大膽,傾聽要用心,我們不僅僅要敢說,還要會聽,這樣的聽、說結(jié)合才是一個好學(xué)生。在課堂上,我們經(jīng)常關(guān)注那些能說會道的學(xué)生,而對更大一部分正在“聽”的學(xué)生卻熟視無睹。長此以往,我們的學(xué)生不會傾聽。正是這種傾聽能力的缺失,致使我們的學(xué)生錯過了無數(shù)次向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。由此看來,我們必須在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生“會聽”。（1）聽辨法。在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題，由教師口述題意，全班學(xué)生用手勢表示“對”與“錯”。如：在學(xué)習(xí)了長方形、正方形與平行四邊形的鞏固練習(xí)中，我讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)判斷，通

4、過這些判斷練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過辨別、分析、強(qiáng)化對知識的理解，另一方面迫使每個學(xué)生必須認(rèn)真聽才能正確的判斷。這在無形中，就加強(qiáng)了學(xué)生傾聽的能力。（2）聽算法。計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，在平時的教學(xué)中，我盡量做到每天堅持3分鐘的口算練習(xí)，來提高學(xué)生的計算能力。在口算練習(xí)中，我不但進(jìn)行視算練習(xí)，還時常穿插聽算練習(xí)。這樣既改變了單調(diào)的練習(xí)模式，又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣，同時也逐步提高了學(xué)生的聽力。通過聽算，使學(xué)生明白，我們不但要學(xué)會算，更要注意聽，只有聽清楚，才能算正確。（3）轉(zhuǎn)述概括法?！皩W(xué)會傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人發(fā)言要用心，要細(xì)心。另一層意思是要“會聽”，要邊聽邊想

5、，思考別人說話的意思，能記住別人講話的要點。因而在平時教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生轉(zhuǎn)述概括別人的發(fā)言，在傾聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。如在小組合作交流時，要求每個學(xué)生發(fā)言時，先說出前面發(fā)言同學(xué)說的內(nèi)容，并對聽來的內(nèi)容進(jìn)行評價，然后再講清自己的觀點。這樣讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的發(fā)言，逐步學(xué)會抓住別人講話的精髓，達(dá)到真正理解的程度；也從中得到啟發(fā)，達(dá)到觸類旁通，學(xué)會傾聽。二、養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，使學(xué)生“善聽”。（1）講明傾聽的重要性。（2）意識傾聽的長期性。（3）發(fā)揮教師的示范性。如果在班級中形成良好的傾聽氛圍,每個學(xué)生都會認(rèn)真地投入到課堂中去,并且每個學(xué)生都會感受到人與人之間的互相尊重,在這樣的環(huán)境中

6、,人與人之間的關(guān)系才會融洽。所以,我常跟學(xué)生講:“聽別人講話是尊重別人,有禮貌的表現(xiàn)。別人在說話的時候,我們應(yīng)該認(rèn)真聆聽,不隨便插話,有意見等他說完后再提。如果有學(xué)生在做小動作,我會悄悄走過去提醒他，讓每個學(xué)生把注意力都集中起來聽別人講話,使每個學(xué)生在交往中都感受到別人在認(rèn)真聆聽。