[精品]藝術(shù)生現(xiàn)狀分析與對(duì)策

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1、淺談高考藝術(shù)生地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策山東省威海藝術(shù)學(xué)校暨乳山幼兒師范學(xué)校高中部周先燕摘要：地理學(xué)科應(yīng)該是一門能夠吸引藝術(shù)生去探索和思考的應(yīng)用性和趣味性強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中藝術(shù)生存在學(xué)習(xí)地理的困難固然有來自各方的因素，但我們相信，只要我們不斷地探索地理教學(xué)規(guī)律，研究藝術(shù)生的發(fā)展需要，充分挖掘藝術(shù)生的思維，調(diào)動(dòng)藝術(shù)生的非智力因素，藝術(shù)生在地理學(xué)習(xí)中的困難是可以消除的。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生高中地理積極性興趣藝術(shù)牛，是個(gè)比較特殊的群體，他們必須“腳踩兩條船”，他們除了要學(xué)好文化，還必須專業(yè)好。我接觸藝術(shù)牛?五年了，他們有的確實(shí)是藝術(shù)牛:特有的桀鷲不馴；有的很富有個(gè)性；有的很前衛(wèi)時(shí)

2、尚。但人多是很會(huì)和老師溝通、活潑、有禮貌。他們許多人表面是很散沒的，但接觸起來實(shí)際他們很累，因?yàn)樗麄儽绕胀ǖ母咤嗔藢I(yè)，而且越是認(rèn)真的學(xué)生就越累。地理，対于藝術(shù)牛來說很難學(xué)。地理有理科的部分，藝術(shù)生學(xué)不懂；地理要求空間想象能力好，而藝術(shù)生尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面很困難；地理要求生活常識(shí)豐富，關(guān)注社會(huì),但藝術(shù)生沒時(shí)間看書、看電視、上網(wǎng)，因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)畫、需要練唱或者練器樂。能學(xué)好地理的藝術(shù)生往往其他文化課都學(xué)的不錯(cuò)，能學(xué)好地理的藝術(shù)牛太少了。那么藝術(shù)牛為什么地理學(xué)習(xí)如此閑難呢?我想原因主要有以下兒個(gè)方血：1.對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)不了解，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法從地理學(xué)科

3、的內(nèi)容來看，地理主要是闡述地面各種地理事象的分布，并探究其原I大I;反映地理事象間的相互聯(lián)系和地區(qū)的差界；探尋地理事象變化發(fā)展的規(guī)律；闡明人與地理環(huán)境的正確關(guān)系。因此，地理學(xué)科具冇明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識(shí)的交叉性等特點(diǎn)，并非許多藝術(shù)生所認(rèn)為的地理就是地名加物產(chǎn)，學(xué)地理只要?jiǎng)澮粍?，背i背就能了事。正是許多藝術(shù)生不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，而形成了地理學(xué)習(xí)過程中常常重記憶，輕理解；重突擊，輕平時(shí)，不注重理性思考和推理,強(qiáng)化死記硬背的學(xué)習(xí)方法。近兒年使用的新教材，地理學(xué)科的特點(diǎn)更趨明顯，這樣的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然更加難以適應(yīng)，難怪藝術(shù)生經(jīng)常說：地理書很好看，地理課也很

4、好聽，就是地理作業(yè)最難做，英至有時(shí)無從入手。2.存在不良學(xué)習(xí)心理，缺乏良好的地理思維站質(zhì)地理知識(shí)體系的綜合性特點(diǎn)，要求學(xué)生的思維品質(zhì)要有一定的廣度，但不少藝術(shù)生在這方面表現(xiàn)出很人的局限性，特別是在地理成因的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。例如，關(guān)于我國青藏高原太陽輻射能豐富的原因，人部分同學(xué)只會(huì)從太陽輻射強(qiáng)度這一原因去考慮，只有少數(shù)學(xué)生能同時(shí)想到日照時(shí)間這一重要因素的影響。另外，不少藝術(shù)牛在學(xué)習(xí)時(shí)思維變通性差，常受思維定勢的朿縛。例如在講南北半球季節(jié)相反時(shí)，有意向?qū)W生提這樣一個(gè)問題“當(dāng)北半球是一月時(shí)，南半球是幾月？”不少學(xué)生會(huì)I叫答:“是七月?！逼鋵?shí)。這個(gè)問題很簡單，在平時(shí)未必會(huì)

5、答錯(cuò)，其原因在于受已形成的“南北半球季節(jié)相反”這一思維定勢的彩響。1.學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)、興趣、需要不足，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力藝術(shù)牛?進(jìn)入高屮后，往往在各種因索的引導(dǎo)卜，自覺或不自覺地產(chǎn)牛專業(yè)課重要而文化課無關(guān)緊要的錯(cuò)謀想法，戾至認(rèn)為地理是一門副課，更加不需要關(guān)注的想法，由此而來，對(duì)這些學(xué)生來說談不上有學(xué)習(xí)地理的興趣和內(nèi)在需要，無法產(chǎn)牛學(xué)習(xí)地理的枳極動(dòng)機(jī)，明顯影響了其思維與主觀能動(dòng)性，結(jié)果，當(dāng)然覺得地理是不好學(xué)的。2.初高中學(xué)科知識(shí)銜接不夠，缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)牛的認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。高中地理（特別是自然地理）涉及到許多學(xué)科的準(zhǔn)備知識(shí)，例如初中地理中的世界地理、中國地理等

6、都安排在初一初二兩年學(xué)習(xí)，而初三初四往往完全放棄了地理的學(xué)習(xí)，使得本已淺薄的地理知識(shí)，再要到二年后重新學(xué)習(xí)，學(xué)牛多半早已遺忘，往往使高中地理的教學(xué)顯得十分被動(dòng)。英次，對(duì)藝術(shù)牛來說相關(guān)課程如立體兒何，物理、化學(xué)、生物等知識(shí)也相對(duì)缺乏，從而導(dǎo)致教學(xué)中的知識(shí)“斷層”，增加了藝術(shù)生對(duì)有關(guān)地理知識(shí)理解的難度。那么藝術(shù)生應(yīng)當(dāng)如何提高地理成績呢？地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，乂十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓藝術(shù)生真正地學(xué)好它,一方血需要不斷向?qū)W牛強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生対地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要我們不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)牛的地理思維能力，并千

7、方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。1?優(yōu)化地理課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)牛的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性我們必須緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。如，教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其?；詈椭車澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的生存能力；教學(xué)素材的選収要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突岀個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過対地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生対地理的興趣，