中職生英語厭學的原因分析及對策zq

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1、中職生英語厭學的原因分析及對策我校中專招生對象主要有兩種:一種是中考不理想未考上高中的學生，還有一部分是未參加中考的學主，有些已經(jīng)有半年以上的時間不在學校學習，有打工經(jīng)驗。參加過中考的學生在初中學習過三年的英語，有一定的英語基礎，但整體水平不高。那些從社會上返回到學校的學生由于長時間離開學校，不僅英語能力很差，而且沒有良好的學習習慣，厭學情緒非常嚴重，甚至有部分學生因為學不懂而輟學。面對這種多層次、水平參差不齊、基礎較差，消極對待學習的學生，我們原有的教學方法已完全不能適應,教學內(nèi)容也偏深,必須改變教學方法和內(nèi)容。作為中專學校的教師，我們有責任幫助學生消除厭學情緒，轉(zhuǎn)化差生，全面推行素質(zhì)教育，

2、提高教學質(zhì)量。一、英語厭學的原因分析（一）學d的原因1、英語基礎差，上課聽不懂有約40%左右的學生根本聽不懂英語課，他們的英語水平僅限于會寫26個英文字母,并且有1/3的學生沒有良好的書寫習慣，寫出來的字母難以辨認。英語知識形成斷層,沒有辦法完成現(xiàn)有的教學進度。這類學生跟本談不上對英語課的興趣，對于英語幾乎已經(jīng)絕望、所以厭棄英語課，甚至討厭英語老師，上課睡覺,玩手機，吃零食或者寫其他科目的作業(yè)。2、學習目的不明確，沒有學習動力我校的大多數(shù)學生是初中畢業(yè)后進人中職學校的，參加中考后成績不理想，英語基礎比較薄弱，再加上進人中專學校后,沒有了以前的升學壓力，所以英語課也比以前放松了。80%的學生覺得

3、自己學英語沒有什么用處，所以放棄學習英語，對于英語課，認為只要考試能及格就行了。在加上英語基礎比較薄弱，所以上英語課沒有學習目標,更談不上學習興趣了。3、學習能力差，怕吃苦我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有一部分學生不僅僅是英語課學習有困難，而是幾乎每門課的學習都很吃力。他們從小學到中學，從初中到中專,從來沒有體會過學習的快樂，屢屢受挫，對學習產(chǎn)生了一種恐懼，沒有什么好的學習方法，學習能力很差，同樣的學習內(nèi)容，別人可能需要10分鐘思考就能理解,可是這些學生需要兩個小時還不一定能想通。當然，英語學習和記憶力也有很大的關系,很多同學在記單詞方面有很大的困難。當學牛們在學習方面遇到困難時,沒有想到去尋找老師的幫助

4、，而是退縮，這樣惡性循環(huán),英語怎么也學不好。學習英語需要很大的忍耐力和毅力,60%的學生會因為記單詞既辛苦又無趣而放棄了。（二）教師的原因教師的師德修養(yǎng)差和教學方法欠佳導致學生厭學。有30%的學生在調(diào)查中提到，他們不愛學英語是老師的原因。有的同學說我初中時的英語老師是我們班主任，對我很關心，我喜歡上他的課，而現(xiàn)在的老師跟我很陌生，從來沒有提問過我，他可能都不認識我呢,所以我不喜歡上他的課。還有的同學說在初中時和英語老師發(fā)生過不愉快的事情，所以從那時起就放棄英語了。有的學生認為老師講課沒有意思，照木宣科，覺得英語課很乏味，也聽不懂，所以就不想學英語To有的學生說上英語課老師總發(fā)火，討厭英語老師。

5、（三）家庭及社會環(huán)境的干擾家庭不和諧及社會因素是導致學生厭學的又一大因素。有12%的學生學習沒有勁頭，不想上課，厭學是因為家庭及社會的原因。我們曾和木校的一些班主任討論過，每個班都有不少學生家庭不和諧，這些學綸抑郁，孤僻，不愿與人交往，比較叛逆，他們很自卑，對家庭和社會充滿了仇恨，甚至會離家出走,輕生。這些來自于離異家庭，困難家庭，單親家庭的學生由于家庭的問題嚴重干擾了學生的生活，體會不到家庭的溫暖，便不可能把精力放在學習上。網(wǎng)絡給我們的生活帶來了很大的變化，它給我們的生活帶來了積極的影響的同時,同樣給我們的青少年帶來了許多危害。中專生由于自控能力差，很多學生都喜歡網(wǎng)絡游戲，而這些游戲里充滿了

6、打斗和暴力，嚴重的影響了學生的心里健康和正常的學習生活。二、英語厭學的對策為了改變學生英語學習的現(xiàn)狀,我采取了下列對策和方法：1、實施分層教學法，提高學生英語水平新生入學后我發(fā)現(xiàn)他們的英語水平參差不齊，所以實施分層教學法。在課堂教學中針對不同的學生，對學生提出不同的要求,讓所有的學生的英語水平都得到提高。在現(xiàn)有的行政班內(nèi)，進行能力目標分層和課堂教學活動分層的形式，對學生進行多層次評價,讓學生在分層活動中進行幫助，培養(yǎng)學生競爭意識，大面積提高英語教學質(zhì)量。2、積極實施教改，提高學牛?的學習興趣傳統(tǒng)的教學方法亦不能滿足現(xiàn)在的學生學習的需要,必須對現(xiàn)在的教學方法進行改革，以提高學生的學習興趣。有了正

7、確的教學方法，才能激發(fā)學生學習的熱情、啟迪學生的智慧,讓學生成為課堂的主體，主動參與課堂活動，是我們教改的主要目標。我主要針對教學方式方法，教學內(nèi)容及教學過程及教學策略進行的改革。3、及時與班主任交流，督促學生學習，養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生由于沒有良好的學習習慣，致使英語學習岀現(xiàn)困難，最終放棄學習英語。所以任課老師要及時和班主任溝通，了解學生的學習情況，及吋督促學生學習。我們英語組的各位教師為了