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《對留守兒童現(xiàn)狀分析及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對留守兒童的現(xiàn)狀分析及對策我校是一所地道的農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)在不得不面臨一大群留守兒童，這也是我們老師不得不面對的一大難題。就我今年所帶六年級這個班來說，總共有37人但留守兒童就幾乎占到一半。他們的年齡集屮在10-13歲之間，父母打工的地點多數(shù)在外省。首先，這是由于我們的學(xué)校處于屬于經(jīng)濟尚不發(fā)達的地區(qū)。人們的收入不高，家庭普遍比較貧困，有些農(nóng)民靠種地已無法維持家庭的正常開銷，年輕力壯的人迫于生計外出打工以貼補家用。一、現(xiàn)狀調(diào)查：（-）對留守兒童生活方面的問卷分析在生活方面，留守兒童存在一些普遍的情況與問題。留守兒童的父母常年
2、在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平時與（外）祖父母生活在一起。由于特殊的家境，留守兒童學(xué)會了艱苦樸素，自立自強。具體調(diào)查的情況及分析如下：第一題的問題是：父母外出打工，你和誰生活在一起？其具體情況如“表住校9%其他（外）20%42%親戚29%祖父母□（外）祖父母團親戚□其他人□住校從調(diào)查的情況來看，第一題中，有42.86%的留守兒童和（外）祖父母生活在一起，28.57%和親戚生活在一起，20%和其他人住在一起，8.57%住校。這是因為他們的父母大多集中在工地做工或者廠礦做工，工作十分勞累，閑暇吋間也不多，沒有辦法照顧孩子，只有將孩
3、子托付給他們的祖父母或是其他親戚照顧，以減輕負擔(dān)。第二題的問題是：你多長時間與你的父母見一次面？其具體情況見“表2”：□與父母見面時間間隔第二題中有60%的留守兒童一年以上才能和父母見一次面，21%的留守兒童一年左右與父母見一次面，19%的留守兒童半年與父母見一次面。首先，這些孩子與父母相隔較遠，父母回家一趟不僅會耽誤工作，而口路上的車費等也是一筆不小的開支。其次，留守兒童多在上小學(xué)，平時也有可靠的親戚等照顧，父母也非常放心，因此不經(jīng)?；丶遗c孩了相聚。通過分析第三題，我們發(fā)現(xiàn)平時留守兒童的父母與他們電話聯(lián)系時也非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和
4、生活情況并給他們講為人處事的道理，教會他們做人，偶爾也會提到在外打工的辛苦，以鞭策他們努力學(xué)習(xí)。這一題表明父母雖然人在外地，卻十分掛念自己的孩了，“望了成龍，望女成鳳”的心情也非常急切。（二）對留守兒童學(xué)習(xí)情況的問卷分析其它原因家長:的指導(dǎo)14%自己平時不夠努力54%在學(xué)習(xí)方面，留守兒童也存在一些普遍的情況與問題。父母及監(jiān)護人在文化水平等多方面受限，造成孩子的學(xué)習(xí)無人監(jiān)督；其次，留守兒童正處于心智成熟期，自控能力差；再加上農(nóng)村教育水平的低下，造成了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績平平。但是大多數(shù)留守兒童還是希望通過學(xué)習(xí)來改變家庭的現(xiàn)狀。
5、口自己平時不夠努力口沒有老師或家長的指導(dǎo)口其它原因口自己本來就不行此調(diào)查說明留守兒童中有一部分人不夠自信、很自卑，這些也是由于不良的家庭教育方式造成的，例如（外）祖父母在孩子考差了時多采用打、罵等方式來達到教育的冃的，而不是用言語來鼓勵孩子學(xué)習(xí)，久而久之，造成了孩子的錯覺，總是感覺自己比別人差。由于常年缺乏父母、家庭的關(guān)愛和教育，農(nóng)村留守兒童的成長現(xiàn)狀著實令人擔(dān)憂，不得不令我們各個學(xué)校和整個社會認真思考。二、調(diào)查分析：首先是留守兒童普遍存在“情感缺失”，人格發(fā)展不健全，心理健康不容樂觀，其表現(xiàn)就是“想父母”。由于父母外出務(wù)工，長期
6、缺乏父母的關(guān)愛，家庭教育的突然斷裂和缺失，他們的內(nèi)心極易封閉，情感淡漠，內(nèi)向、孤僻，焦慮緊張，缺乏安全感。往往心理承受力差，不合群，發(fā)展到極端，甚至岀現(xiàn)抑郁自卑乃至逆反、厭世心理。在孩子成長過程中，家庭教育、溝通理解、親情感化對孩子人格的健全培養(yǎng)起著重要作用，而他們則得不到這些，因此家人和教師應(yīng)給予留守兒童更多的心理上的特殊關(guān)愛，多與他們交流、談心，盡量彌補他們的心理缺憾。其次是他們都比較“貪玩”。由于學(xué)生父母長期在外務(wù)工，大部分家長對子女的思想品質(zhì)、法制教育關(guān)注較少或根本無法監(jiān)管，致使子女從小養(yǎng)成好逸惡勞、擺闊氣、好攀比的壞習(xí)氣
7、；又由于留守兒童人多處于隔輩監(jiān)護，監(jiān)護人往往是爺爺奶奶或者外爺外婆，他們當中多數(shù)人沒有能力輔導(dǎo)孩子們的功課，一般只管他們的穿衣吃住，沒有能力管理教育或者不善于管理教育，只要孩了不犯大錯，監(jiān)護人對孩了在校的表現(xiàn)一般不過問，即使過問也只是輕描淡寫，因而缺乏及時有效地約束和管教，致使部分留守兒童長期缺少親情關(guān)懷，出現(xiàn)胸?zé)o大志、不思進取、欺騙撒謊、行為散漫、不遵守規(guī)章制度等問題。再加上多數(shù)爺爺、奶奶存在對孩子的嬌生慣養(yǎng)，逐步使他們養(yǎng)成了任性、放縱、隨意的性格。這樣的“軟化”監(jiān)護，加上留守兒童本身的自控能力較差，無法控制社會上的不良誘惑，很
8、容易導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)，成為“問題學(xué)生”。所以在教育方面，家長應(yīng)承擔(dān)起必要的責(zé)任和義務(wù)，能常與班主任和科任老師電話聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，多多詢問他們在校學(xué)習(xí)和生活情況，盡量多地掌握他們的心理發(fā)展變化，以便對癥下藥，而不能將責(zé)任完全推卸給家
