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1、小學(xué)音樂教學(xué)中的情感教育“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币魳废褚豢|和煦的春風(fēng)，一滴甘甜的雨露，悄悄地滋潤人們的心靈，開啟人們的心智。子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！保?）說明大的道德品質(zhì)修養(yǎng)要從文藝開始，以德為準(zhǔn)繩，最后體現(xiàn)于具有音樂的涵養(yǎng)，它深刻地揭示了音樂教育有修德的社會(huì)功能。作為“人類情感藝術(shù)”的音樂，蘊(yùn)涵潛移默化的高尚情操。聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、熱愛音樂？如何讓他們在音樂中感到美的內(nèi)蘊(yùn)、得到美的啟迪、受到美的教育？我認(rèn)
2、為以情感人，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的情感效應(yīng)，是上好音樂課的有效方法。一、音樂藝術(shù)最大特性——情感性情感是人們對客觀對象所持的態(tài)度和體驗(yàn)，音樂就是一種情感的藝術(shù)。情感性是音樂藝術(shù)中最大的特點(diǎn)。哲學(xué)大師黑格爾這樣評述音樂情感性：“音樂能表現(xiàn)一切各不相同的特殊情感，靈魂中的一切深淺不同的歡樂、喜樂、諧趣、任性和興高采烈，一切深淺不同的焦躁、煩惱、憂愁、哀傷、痛哭和惆悵等等，乃至敬畏崇拜和熱愛之類的情緒都屬于音樂表現(xiàn)所特有的領(lǐng)域?！笨梢?，音樂和人的感情有著多么的緊密的關(guān)系！那句“子在齊聞《韶》三月不知肉味，”傳神的描述了被韶樂弄得神魂顛倒的孔先生；陸游的“情知言語難傳恨，不是琵
3、琶道的真”與王士熙的“莫對琵琶思往事，聲聲彈出斷人腸”都是描述音樂以情感人的佳句。因此我們在音樂教學(xué)中，要抓住音樂藝術(shù)情感性，以情感動(dòng)孩子，以樂感染孩子，充分調(diào)動(dòng)他們的音樂興趣，在情感教學(xué)中引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂美的世界。二、音樂情感教學(xué)的傳遞者與共鳴人1、音樂情感教學(xué)的傳遞者——教師教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，同時(shí)也是情感的傳遞者。在音樂課堂上，教師激情四射才能感染學(xué)生。每一個(gè)音樂作品都包含豐富的思想情感，教師要以自己的情帶動(dòng)學(xué)生的情，采用各種教學(xué)手段使學(xué)生深刻地理解音樂的思想情感，以達(dá)到師生情感上的共鳴。因此，首先教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，對音樂作品的風(fēng)格、內(nèi)涵、思想性、藝術(shù)性等具
4、有充分的理解。先做音樂作品欣賞者，再做音樂作品傳播者。其次，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。以豐富的語言；動(dòng)人的演唱；精彩的課件等方式生動(dòng)豐滿地塑造作品形象，努力培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的興趣。2、音樂情感教學(xué)的共鳴人——學(xué)生“音樂如感情一般，有波濤洶涌的時(shí)刻，也有寧靜溫和的時(shí)刻；有狂暴，也會(huì)安靜，它就象我們的情緒，能象征、能反映、能傳達(dá)……”（2）因此，在音樂教學(xué)中要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下領(lǐng)略音樂作品的豐富情感。首先要讓學(xué)生在情感上獲得共鳴，在作品中找到自己的生活感受：或喜、或悲、或怒、或郁；讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，以自己的心態(tài)來補(bǔ)充、來聯(lián)想，使學(xué)習(xí)音樂由簡單的感知上升
5、為理性的情感升華，激發(fā)學(xué)生各種美好的情感，提高他們對真善美的識別能力，培養(yǎng)豐富的情感，塑造美好的心靈。只有學(xué)生的情感和音樂的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才會(huì)在音樂的教與學(xué)中受到美的感染、美的教育?！杜眯小分?，一曲琵琶獨(dú)奏，令“滿座重聞皆嘆息”，而“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕！”足見聆聽者與作品的情感共鳴是多么感人。三、情隨音至，潤物無聲——情感體驗(yàn)法音樂是生活中的一股清泉。一堂成功的音樂課、一首好的音樂作品，對學(xué)生都是一次美的熏陶。我們要在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生在音樂中感受美、理解美、創(chuàng)造美，提高審美情趣，陶冶美好的情操，起著很好的美育教育效果
6、。1．“以聲帶情”法“歌唱是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)音樂的重要手段，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容”，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。在各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)大部分時(shí)間，其他教學(xué)領(lǐng)域也大都配合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行?！耙郧閹?，聲情并茂”是我們在歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，并以教師飽滿的激情范唱歌曲，或用器樂如鋼琴、提琴、笛子等演奏歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段來表達(dá)歌曲的情感與風(fēng)格。在歌唱教學(xué)中，還要重視音樂資料的選用，盡可能地選用優(yōu)秀歌唱家的演唱磁帶、CD、V
7、CD等，讓學(xué)生真正能在美的聲音、美的旋律中得到美的熏陶。2．“欣賞入情”法欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂情感、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力的有效途徑。小學(xué)欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂。圍繞欣賞音樂，結(jié)合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式，“參與”到音樂中去，如唱一唱欣賞曲的主題或主要片段、用樂器演奏欣賞曲的主題或片段，結(jié)合音樂進(jìn)行表演和舞蹈動(dòng)作，隨音樂擊拍、腳踏、拍手、做各種即興動(dòng)作等。我們應(yīng)該采用這種綜合性的、生動(dòng)活潑的欣賞教
