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《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀為了使教育評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，就必須在完全把握教育評(píng)價(jià)的真正內(nèi)涵的同時(shí)，還要賦予其現(xiàn)實(shí)意義，即具有現(xiàn)代意義的教育評(píng)價(jià)觀。樹立現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所呈現(xiàn)出來的知識(shí)化、全球化和人本化的特點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生的，它可以在現(xiàn)代教育的實(shí)施、運(yùn)作過程中對(duì)一系列的教育活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)和監(jiān)督，以便提高和增強(qiáng)我們的教育質(zhì)量意識(shí)和教育的效益觀念，使我們的教育事業(yè)能盡快的發(fā)展和進(jìn)步。一、教育評(píng)價(jià)概述1．教育評(píng)價(jià)的概念評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的或客觀的尺度，運(yùn)用一定的技術(shù)手段，對(duì)被評(píng)價(jià)的事物的價(jià)值高低的判斷，包括對(duì)事物的質(zhì)與量做出的描述和在此基礎(chǔ)上做出的價(jià)
2、值判斷。它是各行各業(yè)普遍運(yùn)用的一種管理手段。從心理學(xué)角度來說，它是被評(píng)價(jià)事物的外部形象、內(nèi)涵、容量以及功效在評(píng)價(jià)者的頭腦中形成的主觀價(jià)值判教育評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行的價(jià)值判斷并進(jìn)而為教育決策提供依據(jù)的過程。教育評(píng)價(jià)是教育科學(xué)體系中的一個(gè)重要領(lǐng)域，是社會(huì)評(píng)價(jià)基本原理在教育科學(xué)體系中的具體應(yīng)用。2、教育評(píng)價(jià)的功能教育評(píng)價(jià)主要有五個(gè)功能：(1)診斷功能。教育評(píng)價(jià)的診斷功能通常是在教育過程開始前表現(xiàn)出來的。為了保證教育過程順利、有效地進(jìn)行，教師或其他評(píng)價(jià)者往往在教育過程開始之前就對(duì)教育過程進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定或修改教育
3、計(jì)劃、方案、選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹⒔谭?、教學(xué)手段和技術(shù)等。(2)反饋調(diào)節(jié)功能。這種功能主要是運(yùn)用反饋原理，通過評(píng)價(jià)及時(shí)獲得教育結(jié)果和教育過程中的有關(guān)信息，并以此為依據(jù)及時(shí)調(diào)整教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)取得預(yù)定結(jié)果。正如泰勒所指出的，教育目標(biāo)與教育計(jì)劃的制定和修改，教育的評(píng)價(jià)過程是不斷循環(huán)著的，教育評(píng)價(jià)會(huì)使教育者不斷修改其教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，而教育目標(biāo)的修改又會(huì)反過來使教育評(píng)價(jià)發(fā)生相應(yīng)的變化，二者互為循環(huán)，互相促進(jìn)。(3)鑒定總結(jié)功能?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀為了使教育評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，就必須在完全把握教育評(píng)價(jià)的真正內(nèi)涵的同時(shí)，還要賦予其現(xiàn)實(shí)意義，即具有現(xiàn)代意義的教育
4、評(píng)價(jià)觀。樹立現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所呈現(xiàn)出來的知識(shí)化、全球化和人本化的特點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生的，它可以在現(xiàn)代教育的實(shí)施、運(yùn)作過程中對(duì)一系列的教育活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)和監(jiān)督，以便提高和增強(qiáng)我們的教育質(zhì)量意識(shí)和教育的效益觀念，使我們的教育事業(yè)能盡快的發(fā)展和進(jìn)步。一、教育評(píng)價(jià)概述1．教育評(píng)價(jià)的概念評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的或客觀的尺度，運(yùn)用一定的技術(shù)手段，對(duì)被評(píng)價(jià)的事物的價(jià)值高低的判斷，包括對(duì)事物的質(zhì)與量做出的描述和在此基礎(chǔ)上做出的價(jià)值判斷。它是各行各業(yè)普遍運(yùn)用的一種管理手段。從心理學(xué)角度來說，它是被評(píng)價(jià)事物的外部形象、內(nèi)涵、容量以及功效在評(píng)價(jià)者的頭腦中形成的主觀價(jià)值判教
5、育評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行的價(jià)值判斷并進(jìn)而為教育決策提供依據(jù)的過程。教育評(píng)價(jià)是教育科學(xué)體系中的一個(gè)重要領(lǐng)域，是社會(huì)評(píng)價(jià)基本原理在教育科學(xué)體系中的具體應(yīng)用。2、教育評(píng)價(jià)的功能教育評(píng)價(jià)主要有五個(gè)功能：(1)診斷功能。教育評(píng)價(jià)的診斷功能通常是在教育過程開始前表現(xiàn)出來的。為了保證教育過程順利、有效地進(jìn)行，教師或其他評(píng)價(jià)者往往在教育過程開始之前就對(duì)教育過程進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定或修改教育計(jì)劃、方案、選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹⒔谭?、教學(xué)手段和技術(shù)等。(2)反饋調(diào)節(jié)功能。這種功能主要是運(yùn)用反饋原理，通過評(píng)價(jià)及時(shí)獲得教育結(jié)果和教育過程中的有
6、關(guān)信息，并以此為依據(jù)及時(shí)調(diào)整教育活動(dòng)，確保教育活動(dòng)取得預(yù)定結(jié)果。正如泰勒所指出的，教育目標(biāo)與教育計(jì)劃的制定和修改，教育的評(píng)價(jià)過程是不斷循環(huán)著的，教育評(píng)價(jià)會(huì)使教育者不斷修改其教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，而教育目標(biāo)的修改又會(huì)反過來使教育評(píng)價(jià)發(fā)生相應(yīng)的變化，二者互為循環(huán)，互相促進(jìn)。(3)鑒定總結(jié)功能。在某一教育過程結(jié)束之際，通常要對(duì)這一教育過程所取得的教育成就和教育結(jié)果作出總結(jié)，進(jìn)行價(jià)值判斷。也可以說是對(duì)這一教育過程工作的得失和達(dá)到的水平作出鑒定。通過比較，區(qū)分和評(píng)定等級(jí)，為確定、篩選和分類指導(dǎo)、管理服務(wù)。(4)科學(xué)管理功能。教育評(píng)價(jià)是教育管理科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)，沒有教育評(píng)價(jià)的
7、教育管理是不健全的、不科學(xué)的。教育評(píng)價(jià)有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的科學(xué)管理，提高各級(jí)教育行政人員和教師的管理水平，改進(jìn)管理思想和方法，加強(qiáng)管理效果和管理的科學(xué)性。(5)激勵(lì)導(dǎo)向功能。教育評(píng)價(jià)能夠?qū)Ρ辉u(píng)價(jià)者起到激勵(lì)督促作用，促使他們看到自己的成就和不足，找到或發(fā)現(xiàn)成功或失敗的原因，激發(fā)學(xué)習(xí)或工作的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)工作、學(xué)習(xí)的熱情和信心，最終保證教育過程順利有效地進(jìn)行。同時(shí)，還可以引導(dǎo)被評(píng)價(jià)對(duì)象按評(píng)價(jià)活動(dòng)的體現(xiàn)、提倡的方向發(fā)展，對(duì)整個(gè)教育工作起到定向指導(dǎo)的作用。二、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)觀的基本主張1．現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的思想體系：強(qiáng)調(diào)價(jià)值研究的基礎(chǔ)性教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)
8、值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行
