高考命體驗磨練題研究與備考策略

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1、高考命題研究與備考策略廣雅屮學馮潔蓮在高考復習階段，很多學生由于復習不得法而造成學習成績不能提高。怎樣的復習方法才科學和有效呢？我覺得指導學生的復習必須建立在既能熟練掌握已有知識又能再度提高認知水平與能力的雙重口標的基礎上。一、熟悉考試大綱，把握復習方向教師要認真研究考試大綱，對考試范圍、形式、能力要求、試題結構等要做到心屮有數，特別是重點考點、熱點考點、拓展考點要高度重視、準確把握。做到“三結合，一實際”?！叭Y合”就是做好考綱與正式試題的結合；考綱與教材的結合一一對教材進行整理、歸類；考綱與練習的結合一一引導學生復習，挖掘題目深層含義?！耙粚嶋H”就是要根據學生的實際，確定高考備策略。

2、近兒年的生物高考題呈現“層層設卡，題題把關，水銀落地，無孔不入”的特點，即強調學科能力的考查。生物學科能力包括：①能應用學過的知識和專業(yè)術語，正確闡述基木的生物學現象、概念、方法和原理。②能理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確描述生物學現象和實驗結果。③理解生物體的結果與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關系，并能解釋生物個體、環(huán)境和社會生活中的一些生物學問題。④理解所學實驗的實驗內容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋和分析；理解探索性實驗的一般方法；能夠制訂課題研究的初步計

3、劃。⑤了解生命科學發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。2005年廣東省高考生物試卷分析。1.試卷結構(1)題型結構：2005年生物試卷題型與2004年完全相同，分選擇題和非選擇題兩種題型，基本符合2005年考試大綱的要求。(2)內容分布：2005年廣東省高考生物試卷中，“生物學基本理論”部分有117分，占總分的78%,“實驗、實習與研究性學習”部分冇33分，占總分的22%O在“生物學基本理論”部分，分數最高的三部分是：遺傳、變異和進化33分,占總分的22%；生物的新陳代謝28分,占總分的18.67%；生命活動的調節(jié)和免疫24分，占總分的16%。2?試卷評價。（1）試卷質

4、量指標：全卷難度系數為0.64,難度適中，接近最適難度系數0.5—0.6（但其中選擇題部分的難度系數為0.73,偏易），與2004年廣東省高考生物試卷相比，試卷的難度系數增大，2005年廣東省高考生物試卷全卷平均分比2004年廣東省高考生物試卷全卷平均分108.52減少了11.89分，平均分為96.63分。全卷標準茅為23.17,符合高考全卷的標準茅大于15的要求。（2）試卷特點。①試卷結構保持穩(wěn)定。②、試題難度適屮：總體試題難度適屮，容易題：屮等難度題：難題=27.33%:70.67%:2%,比2004年試題的難度比例（容易題：中等難度題：難題=64.7%:35.3%:0%）要好得多，

5、但與高考試題耍求（容易題：屮等難度題：難題=3：5：2）還有一定的差距，主要是難題所占比例太低，而中等難度題比例太高。③、試題覆蓋面廣，主干知識重點突岀：試卷考查的知識點覆蓋了考試大綱中所列考點（二級指標）的90%,試題覆蓋面很廣。從各知識點所占分值來看，“遺傳、變異和進化”，“生物的新陳代謝”和“生命活動的調節(jié)和免疫”等主干知識的分值高達85分，占總分的56.67%?！凹毎焙汀吧锱c環(huán)境”等重要知識的分值為22分，占總分的14.67%?！吧奈镔|基礎”，“生物的生殖與發(fā)育”和“微生物與發(fā)酵工程”等其他知識的分值僅10分，占總分的6.67%,表明2005年高考生物試卷注重生物學核心知

6、識和主干知識的考核，重點突出。④既重視基礎，又考查能力：2005年廣東省生物高考試卷，一方而重視基礎知識的考核，同時乂注重學科內不同領域知識的綜合，考查綜合能力和探究學習的能力。⑤、注重對實驗能力的考核：試卷屮考查冇關實驗方而的內容冇7題，共33分，占總分的22%,題型有選擇題、填空題和問答題，通過這三方面的試題考查了考生多層次的實驗能力。其中考查基礎實驗（驗證性實驗）中實驗原理、方法步驟和注意事項等方面知識的有5題（包括選擇題、填空題和問答題），共12分；考查根據研究目的設計探究實驗，并對可能的實驗結果進行預測和分析的綜合能力有1題，為問答題，共10分。⑥關注生物學與生產、人類健康和壞

7、境保護的聯系：2005年高考生物試卷十分重視與生產、人類健康和環(huán)境保護的聯系，較好地休現了考試大綱屮“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方而的一些相關生物學問題”的能力要求。另外，某些題目也體現了廣東地域特色。(2)試卷的不足。①試卷中屮等難度試題和分數所占比例太高，缺少一定難度梯度的試題,使試卷的區(qū)分度不高。②試卷中對選修本內容的考杳，只限于選擇題一種題型，多為記憶性知識，不利于對考生能力的