農(nóng)村留守兒童心理健康問題及教育對策

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1、農(nóng)村留守兒童心理健康問題及教育對策近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展，大雖農(nóng)民從農(nóng)村流向城市，他們的了女普遍留在農(nóng)村，成了留守兒童。這些留守兒童普遍由老人照顧，而老人年邁力衰，在教育小孩上多是力不從心，加Z父母無法顧及，容易導(dǎo)致小孩的心理健康出問題。一、農(nóng)村留守兒童心理健康問題現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童的心理健康問題，在我國廣大農(nóng)村中普遍存在，主要表現(xiàn)在三方面：1.學(xué)習(xí)興趣不高，存在厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象。他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，成績比其他孩子差。筆者對一所鄉(xiāng)村中學(xué)初一年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和

2、分析，結(jié)果顯示60%以上的學(xué)生屬農(nóng)村陽守兒童，85%以上的農(nóng)村留守兒童不愛學(xué)習(xí)，恐懼上課。2.個(gè)人性格畸形，行為比較極端人部分農(nóng)村留守兒童性格孤僻，不善與他人交流，易生自卑、內(nèi)向心理，情感淡漠，安全感差,遇事不能冷靜，常表現(xiàn)出焦慮、憂郁、偏執(zhí)等行為，經(jīng)常失控，性格向畸形化發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35%的農(nóng)村留守兒童認(rèn)為父母不在身邊，而其他的孩了冇父母在身邊，很不公平，于是抵觸其他孩了，甚至為一些小事爭吵、糾纏、打架。3.道徳索質(zhì)較差，缺乏正確引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童缺乏父母的正確引導(dǎo)和教育,道德索質(zhì)較差。大部分的農(nóng)村留守兒童對父母存在誤

3、解，認(rèn)為父母不要自己了，對父母產(chǎn)生怨恨，與父母的感情疏遠(yuǎn)，沒冇親情感，對其他的親人也不在乎，沒冇敬老愛老意識(shí)。調(diào)查顯示，農(nóng)民工中冇45%—年不回一次家，25%—年回一到兩次家，26%只在重要節(jié)假口回家，僅有4%經(jīng)?；丶?。這些父母一回到家，対子女不是進(jìn)行教育，而是以錢和溺愛來彌補(bǔ)子女，忽視了道德行為引導(dǎo)。二、農(nóng)村留守兒童心理健康問題成因農(nóng)村留守兒童心理健康問題，越來越令人揪心。那么，這些問題的成因是什么呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在三方面。一是在家庭方面，親情教育力度不夠。留守兒童處在情感和性格的成型期，止需要父母的親情教育來輔

4、導(dǎo)，而大量的農(nóng)民從農(nóng)村流向了城市，他們與子女的互動(dòng)、溝通劇減，致使子女心理上的問題無法得到至親的開導(dǎo)，家庭監(jiān)護(hù)力度相對薄弱，隔代人監(jiān)護(hù)顯得有心無力。二是在學(xué)校方面，教育資源不夠均衡。從我國教育工作實(shí)際來看，在對農(nóng)村留守兒童的教育方面還是呈現(xiàn)出教育資源不均衡的態(tài)勢。三是在社會(huì)方面，沒有形成有利環(huán)境。調(diào)查表明，留守兒童小去過黑網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所的超過50%,在這50%的留守兒童屮有28%的人有過打架、辱罵他人等行為?？偟膩碚f，如今的農(nóng)村環(huán)境，并不利于留守兒童的心理健康發(fā)展。三、解決農(nóng)村留守兒童心理健康問題的措施木人認(rèn)為，

5、可以從以下兒個(gè)方面來冇效解決農(nóng)村留守兒童心理健康問題：1.家庭多親情，給孩子多一點(diǎn)溫馨家庭是幸福的港灣。父母加強(qiáng)與家里的老人或者其他照看孩了的親人聯(lián)系，在共同商討促進(jìn)孩子健康成長的方式方法的基礎(chǔ)上，多通過書信、電話等方式，定期與孩子進(jìn)行感情的溝通，以便能夠及時(shí)了解孩了心理發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和幫助孩了糾正心理發(fā)展方向。2.學(xué)校多關(guān)愛，給孩了多一點(diǎn)溫暖學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，高度重視農(nóng)村留守兒童教育問題，切實(shí)針對留守兒童的特點(diǎn)和成長需求，制定可行的教育方案。教師密切留意留守兒童的心理變化情況，多與家長聯(lián)系，共同探討關(guān)愛留守兒童

6、的方法，使他們同時(shí)感受到來自教師、父母的關(guān)心和愛護(hù)。3.政府重落實(shí)，給孩子多一點(diǎn)保障各級政府部門要采取各種有效的措施，不斷加大力度宣傳《義務(wù)教育法》《耒成年人保護(hù)法》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道徳建設(shè)的若T意見》等有關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)民群眾的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)未成年人教育的冇關(guān)政策，創(chuàng)新社會(huì)管理，推進(jìn)戶籍改革工作，加快縮小城鄉(xiāng)差距,切實(shí)保障農(nóng)民工了女在城市享受到同等的教冇，促進(jìn)教冇公平。4.社會(huì)共努力，給孩子多一點(diǎn)支持促進(jìn)農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展，是社會(huì)各界共同的責(zé)任，需要社會(huì)各界獻(xiàn)策出力，支持農(nóng)村制守兒童教育

7、工作，為留導(dǎo)兒童和父母交流、溝通，提供必要的便利。比如，通訊部門與工廠合作,開設(shè)便民服務(wù)崗，在城里農(nóng)民工較集屮處設(shè)置親悄電話，免費(fèi)向農(nóng)民工提供通訊服務(wù)，方便他們與子女聯(lián)系和溝通；教育部門與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)、留守兒童家庭等協(xié)調(diào)，共同探討維護(hù)留守兒童人身安全的有效措施，消除留守兒童的不安全感；政府部門通過健全教育保障機(jī)制，大力貫徹落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，叫停黑網(wǎng)吧、非法電子游戲廳，使農(nóng)村留守兒童感受到更多來自社會(huì)各界的關(guān)注和支持，并能夠在一個(gè)他們感到安全的社會(huì)環(huán)境小健康、快樂成長。綜上所述，我們只有從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面著手，才

8、能有效地解決超守兒童的心理健康問題。