農(nóng)村留守兒童心理健康問題及對策

《農(nóng)村留守兒童心理健康問題及對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、農(nóng)村留守兒童心理健康問題及對策留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，自己留守在家鄉(xiāng)，需要其他親人照顧的年齡在16歲以下的孩子。2013年5月10日，全國婦聯(lián)發(fā)布《中國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》。報(bào)告指出，中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過6000萬。而不久前國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》將農(nóng)村留守兒童定義為父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。在定義上有所變化，導(dǎo)致了人數(shù)上出現(xiàn)比較大的變化，但農(nóng)村留守兒童的一些問題并沒有得到明顯改善，農(nóng)村留守兒童

2、的問題特別是心理健康問題依然比較突出。留守兒童處于身體成長和心理人格塑造的形成階段，如果不能正確引導(dǎo)就會(huì)形成心理創(chuàng)傷，嚴(yán)重的可能會(huì)造成心理畸形。因此，農(nóng)村留守兒童的心理健康問題應(yīng)該成為政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校、教育者都需要重視的問題。1留守兒童心理問題的表現(xiàn)留守兒童的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)覺，但影響深遠(yuǎn)。一般留守兒童的心理問題主要表現(xiàn)如下：（1）性格敏感內(nèi)向。在廣南縣的多數(shù)留守兒童中，留守兒童往往都是由爺爺奶奶來監(jiān)管，而部分年齡相對較大已經(jīng)上初中的留守兒童或因?yàn)闋敔斈棠虩o力撫養(yǎng)，或爺爺奶奶去世，而處于無

3、人監(jiān)管的狀態(tài)。即便是有爺爺奶奶來監(jiān)管，但也往往力不從心，畢竟?fàn)敔斈棠毯秃⒆犹幱诓煌哪挲g階段，生活習(xí)慣上有很大差別，在遇到一些問題時(shí)無法為孩子解決，長期處于這樣狀態(tài)下孩子的不信任感就會(huì)增強(qiáng)，變得敏感多疑，不愿意和其他人交流。（2）自卑。無論是兒童還是大人都會(huì)有攀比心理，兒童的攀比主要集中在物質(zhì)方面，而物質(zhì)往往都是由金錢所帶來的。而留守兒童家庭基本都是物質(zhì)相對匱乏的家庭，在和其他物質(zhì)相對比較富足的孩子進(jìn)行比較時(shí)，往往會(huì)變得自卑。而這種自卑無法在短期內(nèi)得到解決，他們就會(huì)容易產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己不如其他物質(zhì)相對富足

4、的孩子，而產(chǎn)生自卑感。（3）暴躁不安。長期處于監(jiān)管的孩子往往會(huì)因?yàn)楸黄圬?fù)而變得敏感，在長期的欺壓中就會(huì)形成極端的心理壓力。而在沒有得到有效引導(dǎo)的情況下，就會(huì)通過打罵小動(dòng)物、踐踏農(nóng)作物甚至是欺壓其他比自己年齡小的低齡兒童來排泄自己的情緒。（4）逆反心理嚴(yán)重。在學(xué)校里，有些學(xué)生往往喜歡和老師對著干，總感覺時(shí)刻被其他人欺負(fù)，與其他人交流時(shí)充滿警惕性和敵意。（5）沉迷X絡(luò)世界。許多留守兒童在上課時(shí)候依然沉迷于X絡(luò)世界，特別現(xiàn)在是X絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，這個(gè)問題顯特別突出，很多孩子無法分清X絡(luò)世界里的危險(xiǎn)因素，甚至有些還會(huì)把游戲

5、世界里的暴力帶到生活中來。留守兒童的心理問題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為。據(jù)公安部的調(diào)查，全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。而這些年來，類似的問并不鮮見。2016年3月起，民政部、教育部、公安部聯(lián)合在全國范圍內(nèi)開展了一次農(nóng)村留守兒童摸底排查。從各省摸底的情況看，一些留守兒童成為“校園暴力”的施暴者和犯罪“易感”群體，而且容易被性侵等惡性犯罪行為傷害。2留守兒童心理問題原因分析（1）監(jiān)護(hù)人問題。家庭環(huán)境是影響留守兒童心理健康的第一因素，家庭環(huán)境好壞直接影響

6、甚至決定著孩子的心理健康與否，良好的家庭環(huán)境孩子心理健康出現(xiàn)問題的就比較少，反之，則容易出現(xiàn)心理缺陷。而農(nóng)村留守兒童因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人不是父母，而是由隔代的祖父母來監(jiān)管，就很容易出現(xiàn)問題。農(nóng)村的老人多半處于文盲或半文盲的狀態(tài)，既無法解決農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)督導(dǎo)的問題，也沒有科學(xué)的辦法來引導(dǎo)孩子的心理問題。而當(dāng)孩子的問題無法得到解決，多個(gè)問題積壓在心理無法排泄，就會(huì)導(dǎo)致心理壓抑。（2）教育問題。如今農(nóng)村的父母已經(jīng)意識(shí)到教育的重要性，也嘗到了因?yàn)槿狈逃鶐淼膯栴}，但與此同時(shí)為了滿足物質(zhì)生活需要，父母不得不離開家到其他經(jīng)濟(jì)發(fā)

7、達(dá)的地區(qū)去務(wù)工，由此帶來的就是農(nóng)村的留守兒童增多。而父母離開孩子長期分居兩地，最重要的是教育監(jiān)管孩子問題就無法解決。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，如果沒有良好的家庭教育，學(xué)校心理教育就很難開展和有效實(shí)施。另外一方面，鄉(xiāng)村教師因?yàn)榇霾?，環(huán)境艱苦，教師負(fù)擔(dān)過大等原因也無法對學(xué)生進(jìn)行特別細(xì)致的教育，特別是生活上的教育。因此，當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育都不完善的情況下，留守兒童的心理問題就很難得到解決，這也成為解決留守兒童心理健康問題重要障礙之一。（3））心理健康問題。農(nóng)村留守兒童是一群“情感饑餓”的孩子，情感的缺失容易使他們

8、的心理出現(xiàn)扭曲和變形。而這種問題主要表現(xiàn)為兩個(gè)極端，一種是極度自卑，不喜歡說話。主要原因就是家庭教育上過于簡單粗暴，認(rèn)為孩子不聽話就得打，久而久之孩子為避免被暴打就會(huì)直接不說話，以冷暴力對待。另外一種情況則是調(diào)皮搗蛋，心思完全不在學(xué)習(xí)上。主要原因還是在家庭教育上過于放縱和溺愛，孩子犯錯(cuò)誤總喜歡以年齡還小不懂事為由而不進(jìn)行管教，而孩子在潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為是不敢管教而更加放縱。隔代人的爺爺奶