激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)

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1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)英語的學(xué)習(xí)是應(yīng)該生動活潑，趣味盎然的?？墒牵L久以來，受舊教育模式的影響，英語教師在FI常授課中重語法和詞匯講解，輕語言交際功能的訓(xùn)練，使得英語這門實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的課程變成了死記條條框框，由各種語言點(diǎn)拼湊起來的一個個片段。學(xué)生縱然把老師所講的語法知識背得滾瓜爛熟，也不能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法。課學(xué)得很認(rèn)真，但在實(shí)踐中得不到應(yīng)有的成就感，因此許多學(xué)生對英語課有畏難情緒，甚至厭學(xué)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，成為新課程下每一位教師都應(yīng)該積極思

2、考的問題。我在英語教學(xué)中，多舉措激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)牛在英語的世界里徜徉。一、明確英語學(xué)習(xí)的重要意義學(xué)生剛接觸英語時都會感到新鮮和好奇，學(xué)習(xí)的勁頭足，熱情高，因而對學(xué)習(xí)英語有一定興趣。但是，隨著時間的推移和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)牛會逐漸對英語產(chǎn)牛畏難情緒，不斷放松英語學(xué)習(xí)，甚至干脆放棄?？梢?，一時的好奇，暫時的興趣是不能學(xué)好英語的。所以，教學(xué)中教師就有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前形勢，從思想上調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，我向?qū)W生講明：隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語成為地球村里最重要的交際工具，英語學(xué)科的重要性不言而喻。英

3、語是聯(lián)合國的正式語言之一，許多國際會議、科學(xué)研討會都把英語當(dāng)作通用語言，60%的廣播節(jié)H是用英語播報的，80%的網(wǎng)頁是用英語書寫的，越來越多的產(chǎn)甜說明書使用英語。學(xué)習(xí)英語可以拉近我們和世界的距離，使溝通、學(xué)習(xí)更為快捷，方便。熟練地運(yùn)用英語獲取日新月異的信息，就會在激烈的競爭中占領(lǐng)制高點(diǎn)，為口乙的人生插上騰飛的翅膀。二、和學(xué)生一起享受成長的快樂熱愛學(xué)生，親近學(xué)生，尊重學(xué)生，培養(yǎng)融洽的師牛關(guān)系，在輕松愉悅的環(huán)境中和學(xué)生一道成長。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就耍喚起學(xué)生的主體情感。而在課堂上創(chuàng)造出民主開放、平等合作、寬松愉悅的課堂氣氛，和學(xué)生一道享受學(xué)習(xí)的快樂，有

4、利于消除英語學(xué)習(xí)的恐懼。陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動這就要求教師以一個參與者、指導(dǎo)者的身份在課堂教學(xué)過程屮與學(xué)牛進(jìn)行平等對話，傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)牛作心靈上的交流，真正尊重學(xué)生的體驗(yàn)。教師還應(yīng)盡量捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對學(xué)生多鼓勵，多表揚(yáng)；要常說：ok,good,welldone等等，讓學(xué)生享受成功的喜悅。對于同學(xué)中出現(xiàn)的獨(dú)特的、與眾不同的見解，應(yīng)從探究的角度出發(fā)給予客觀公正的評價，尊重每一名學(xué)生的思維方式；如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)單詞拼錯、讀錯，回答問題思路偏差，教師應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)形式及時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，從而最終想出正確答案，讓其在不斷努力，不斷成功的過程

5、中逐漸獲得成就感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。三、營造氛I韋I，愉快教學(xué)1?創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。認(rèn)知差異主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這要求我們在教學(xué)工作中充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放失地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)牛都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。情境教學(xué)源于教者的精心設(shè)計，這就要求我們必須要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，分析教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況和教者的自身優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個個新穎而生動的問題情境，使知識能在思維沖突中發(fā)生發(fā)展，讓學(xué)習(xí)能力在探究合作中有效提高。多觀察學(xué)生，分析學(xué)生，尋找切合實(shí)際的教學(xué)方法，盡量關(guān)注每位學(xué)生，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。

6、以學(xué)牛為中心，看、聽、唱、演,鼓勵不同層次的學(xué)生廣泛參與。班上有些學(xué)生活潑好動，其中有的同學(xué)擅長表演，我就讓他扮演課本中的角色，生動的扮相，幽默的語言，既活躍了氣氛，又讓讓他體驗(yàn)到成功的快樂，同學(xué)分也在輕松的氛圍中學(xué)到知識。2?采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們可以利用課本插圖、掛圖、實(shí)物、幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等媒體為學(xué)生創(chuàng)造出…個個生動逼真、貼近生活的情景，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)主題聽得到、看得到、摸得到，充分調(diào)動學(xué)生的全身感官,全方位感受真實(shí)情境,并且抒發(fā)真情實(shí)感，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到情景交際的教學(xué)目的，完成既定的教學(xué)任務(wù)。教材不

7、是唯一的。整合利用資源，查找適用的教學(xué)素材，冇效用于課堂，?張張色彩鮮艷的圖片、?首首旋律優(yōu)美的歌曲，有圖像、有聲咅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來，積極參與，注意力集中,一堂課能收到事半功倍的效果。四、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣英語在農(nóng)村地區(qū)缺乏語言運(yùn)用的環(huán)境。因此，我將英語教學(xué)“生活化”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給靜態(tài)的語言運(yùn)用注入了生機(jī)。當(dāng)然，“生活化”的方式多種多樣。比如：每天一次會話訓(xùn)練，會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作

8、簡要的復(fù)述。又如在教“問路”和“指路”