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《農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀研究及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀研究及對策摘要：閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但農(nóng)村中學(xué)的語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀依然不容樂觀，迫切需要有好的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；閱讀；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道之一，它不但要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生廣閱博覽，熟讀精思，積累豐富的語言材料,獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，并為個性化的發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，然而長期以來在農(nóng)村中學(xué)卻得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重地影響了學(xué)生綜合語文能力的提高，農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂。我從事農(nóng)村初中語
2、文教學(xué)多年，下面就農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對策談?wù)勛约旱目捶?，以供同行商榷。一、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題：由于應(yīng)試教育和農(nóng)村初中的特定環(huán)境等原因，我認(rèn)為目前農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)存在以下四個方面的問題：1、語文環(huán)境先天不足。與城市相比，由于歷史形成的原因，現(xiàn)實(shí)條件的限制，農(nóng)村中絕大多數(shù)學(xué)生缺乏應(yīng)有的語文能力訓(xùn)練的環(huán)境一一無論是家庭中，還是社會上。特別是我們這個地區(qū)屬于方言區(qū)，有客家話、白話，很多表達(dá)習(xí)慣與普通話不一樣，有的上課回答老師的問題甚至還用自己的方言，不會用戶普通話表達(dá)，加上比較貧乏的家庭生活用語,能聽懂意思但不夠規(guī)范的交際語言，長期
3、處在這樣的環(huán)境中，學(xué)生就不可能有較強(qiáng)的語文能力。2、閱讀教學(xué)觀念陳舊落后。閱讀教學(xué)著眼于“教”的狀況太多，學(xué)生閱讀的太少，因而造成學(xué)生的文化積淀太淺,缺乏語文功底。語文課里學(xué)生讀書的時間只有幾分鐘，大部分時間被教師的煩瑣分析和頻繁提問所占有。正如蘇霍姆林斯基所批評的那樣，“學(xué)生在課堂上閱讀得很少，而關(guān)于閱讀的談話卻很多”。其實(shí)我們都知道，任何能力都是學(xué)習(xí)主體“悟”后“練”出來的，而絕非是“講”或“聽”出來的。3、考點(diǎn)練習(xí)式：現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)較多地運(yùn)用這種教學(xué)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校以學(xué)生的考試成績來衡量教師的工作成績，所以很多老師們將所要教學(xué)的課文，按照考試閱讀模
4、式訓(xùn)練學(xué)生：要求學(xué)生熟記難寫的字詞，背誦有關(guān)的文學(xué)常識及名言佳句，作一點(diǎn)理解性的歸納。至于原文的情、意、道則完全不涉及，想像、聯(lián)想也因不考而屬多余。課堂閱讀教學(xué)是如此，課外閱讀教學(xué)就更加悲慘了！4、學(xué)生閱讀書籍量少。相當(dāng)多的學(xué)生除課本以外，幾乎無課外閱讀。農(nóng)村初中學(xué)生課外書的來源少，適合他們讀的好書更是鳳毛麟角。家長或經(jīng)濟(jì)或不重視的原因很少給他們買，雖然有些學(xué)校為了應(yīng)付“兩基”驗(yàn)收需要，有那么幾百、幾千冊，但這些書要么是些工具書或七拼八湊的上個時代的書；要么學(xué)校把它當(dāng)作“寶貝”，重點(diǎn)保護(hù)在書柜里，學(xué)生是難以借到的。二、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的對策一是應(yīng)大
5、力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1、教師應(yīng)發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生”。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時,往往會對老師所讀的書產(chǎn)生好奇心理。作為向?qū)У睦蠋?，要充分利用自己的?yōu)勢，及時推薦文章給學(xué)生，使學(xué)生對作品發(fā)生興趣。2、努力營造閱讀的氛圍。在班級中努力營造一種濃厚的閱讀氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的興趣?？蓜?chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：在班級里，布置一些手抄報(bào)，板報(bào)，墻報(bào)，放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志，如《讀者》《青年文摘》等，通過這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信
6、息，學(xué)生隨時可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容。3、開展形式多樣的活動。根據(jù)不同班級學(xué)生的能力和水平，開展讀書故事會、人物評論會、佳作欣賞會、讀書知識競賽、一日要聞等活動，讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事，要聞，民情風(fēng)俗，奇聞怪事，鼓勵學(xué)生用普通話大膽表達(dá)，跟大家交流，以穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。比如提倡學(xué)生看中央臺的《百家講壇》、《焦點(diǎn)訪談》、《人與自然》、《子午書簡》、《走進(jìn)科學(xué)》等欄目，勾起學(xué)生對有關(guān)書籍閱讀的欲望。二是要促成學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣很多，但針對農(nóng)村初中學(xué)生來說，一定要注意以下四個習(xí)慣的培養(yǎng)：1、指導(dǎo)
7、學(xué)生養(yǎng)成利用零散時間閱讀的習(xí)慣。初中階段課程較多，學(xué)習(xí)繁重，學(xué)生都反映沒時間讀書。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零散時間閱讀的習(xí)慣。要養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習(xí)題，堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時間，讀一篇或半篇文章。重要的是讓學(xué)生感受到一種閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生自覺閱讀。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要求學(xué)生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記、或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說結(jié)合”的習(xí)慣。讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會在同學(xué)中進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行師與生、生
8、與生的多向交流。如鼓勵學(xué)生利用閑聊時間進(jìn)行討論和交流，我一直堅(jiān)持美文推薦活動，每周使用一節(jié)課讓
