自主學習的實施策略

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1、自主學習的實施策略1、學生自主學習，首先教師耍自己轉(zhuǎn)變好角色《語文課程標準》指出：要“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。”教師和學生都是教學過程的主體，都是具有獨特人格價值的人，平等的師生關系是實現(xiàn)學生自主學習的重要保證。教師首先要尊重學生。以學生發(fā)展的實際需要來確定教學；要尊重學生的自主選擇，尊重學生個性化的學習，尊重學生自我發(fā)展的權利，根據(jù)學生當前的實際表現(xiàn)來及時調(diào)整或矯正教學；體察學生學習情感，在愉快的狀態(tài)下使學生的身心都處于積極狀態(tài)，主動的態(tài)度，大膽的思考、積極的實踐，都有助于學生的學習和發(fā)展；對學生獨特的感受要尊重,即使是一些不大正確的感受，也要耐心誘導，以理服人，

2、并允許學生保留意見。同時，“教師是學習活動的組織者和引導者?！苯處煈斣趯W生自主學習的過程中，積極地提出建設性意見。當學生為學習的內(nèi)容或方法發(fā)生爭論，意見難以統(tǒng)-時，教師要做適當?shù)募?；當學生在學習中遇到困難時，教師要適時點撥；當學生對某個問題百思不解吋，教師要做適當?shù)闹v解；當學生的知識尚未鞏固、能力尚未形成時，要設計精當?shù)木毩暋Ｔ诮處煹囊龑?，學生的自主學習水平才能不斷提高，達到比較理想的境界。2、營造平等、民主、和諧的學習氛圍，注重情趣，引導學生充分參與教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)…，耍通過交往互動，師生間建立起和諧的、民主的、平等的關系。在這種師生關系中，使學生體驗到平等、自由

3、、民主、尊重、信任、理解、寬容、親情與關愛，受到激勵、鼓舞，形成積極的豐富人4:的態(tài)度與情感體驗。點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學習、探究的興趣，從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。美國心理學家羅杰斯提出：有利于創(chuàng)新活動的一般條件是心理的安全和心理的自由，自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮，學習的氛圍直接影響著學習效果。教學中，只有讓學生感到“安寧和自由”,學生的記憶力才會大大增強，聯(lián)想才會更加豐富，自主學習的興趣和熱情才會不斷得到鞏固、增強。因此，教師教學中要最大可能地給予學生以心理上的、學習中交流討論、作業(yè)與練習等各個過程中的自由,有提岀問題和冋答問題的自由，有支配學習時間的自由，有選擇

4、學習伙伴的自由。讓學生充分享受學習的自由，有利于學生調(diào)整好良好的心理狀態(tài)，增強學習的自信心，創(chuàng)造一種講進步、講成功、積極向上的良好氛圍。學習中，學生只有全身心地充分參與了，才能實現(xiàn)真正意義上的自主學習。因此，教師要盡量多提供機會、創(chuàng)造機會，讓學生能自始至終在整個學習的全過程中參與；創(chuàng)造條件，讓每個學生能全員性參與；主導方法，讓學生全方位參與。3、積極評價教師對學生的信任和期望，有利于激發(fā)學生積極向上的內(nèi)在動力，教學中教師適時的肯定、適度的鼓勵、積極的評價能有效地維系學生參與的熱情，是推動學生不斷進取的催化劑。教師評價的時機要適當，耍及時地發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，及時給予積極的熱情的肯定

5、,這樣有利于學生增強信心，提高學好語文的熱情。同時對不同層次水平的學生要做岀不同要求的評價，讓每個學生都能在自己的跑道上不斷前進，而且評價要恰當，既沒有過分拔高給予廉價的表揚，也不能對學生表現(xiàn)得十分突出的地方視若未見，挫傷學生學習的積極性。教師的評價要以肯定、鼓勵為主，同時注意評、導結(jié)合，以保護學生的自尊心和自信心，發(fā)展學生的自主學習能力。評價的語盲要豐富多變,適當?shù)剡€可以運用微笑、點頭等體態(tài)語言，表示對學生的期待與欣賞,另外評價者還可以是學生，讓學生參與到對自己、對同伴的評價中來,讓學生感受到教學氛圍的寬松與自由，體驗學習成功的樂趣，增強自主學習的熱情。4、鼓勵學生互助教師根據(jù)學生

6、的自主選擇，把全班學生組織成了一個個學習小組，當遇到困難吋，引導學生在小組內(nèi)開展討論；當小組內(nèi)成員不能解決這一問題時，還可以走下座位，向其他小組成員請教。這樣既使學生通過小組互助、小組外互助解決了學習中的實際問題，同時又培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作的精神。小組圍坐僅僅是形式，不能簡單地就與合作學習畫上等號。要提高合作學習的質(zhì)量，切實地使全員參與到學習中來，關鍵在于教師的組織和引導，這其中，小組長的組織作用至關重要。因此，教師要定期對小組長進行培訓，培訓他們怎樣樹立自己的威信，怎樣組織討論、如何幫助有困難的學生、指揮的藝術等等。對于全體學生，也要教會他們合作學習的步驟與方法，如何發(fā)吉，如何討論

7、，如何分工等，使小組合作這種形式真正成為學生自主學習語文的有效形式。