資源描述：
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)實(shí)施策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)實(shí)施策略 【摘要】自主學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的的學(xué)習(xí)方式，為世紀(jì)的基礎(chǔ)教育指明了方向。本文著重從以下四個(gè)方面論述小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)施：激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；營(yíng)造多維的學(xué)習(xí)空間；創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；實(shí)施策略 1.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出："改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力
2、以及交流與合作的能力。"傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是接受式的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在我們提倡自主學(xué)習(xí)，所謂自主學(xué)習(xí)，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)是否就是否定接受式的學(xué)習(xí)方式，一概采用自主學(xué)習(xí)的方式？根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，可以這樣理解，我們只是要改變過(guò)去的那種"過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)"的傾向，而不是完全否定接受式的學(xué)習(xí)方式，但要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式?！ ?.自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)5 2.1愿學(xué)、樂(lè)學(xué)
3、調(diào)動(dòng)并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問(wèn)題?！ ?.2會(huì)學(xué)、善學(xué) 要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎么樣學(xué)習(xí)才能省時(shí)省力效果好。在新的形勢(shì)下，使受教育者掌握多樣化的學(xué)習(xí)技能和方法，改變盲目學(xué)習(xí)的狀況，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的重要目標(biāo)之一。自主學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)要把學(xué)法研究和新的學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)技術(shù)的研究擺在重要位置。 2.3自醒、自勵(lì)、自控 這些要求主要屬于學(xué)生健康心理素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為認(rèn)識(shí)的客體，而且要將自己作為認(rèn)識(shí)的客體。要對(duì)自己作出客觀正確的自我評(píng)價(jià)，從而
4、對(duì)自己的行為進(jìn)行自我激勵(lì)、自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成健康的心理品質(zhì)，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高?！ ?.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)實(shí)施策略 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："教是為了用不著教。"只有學(xué)生掌握方法后才能自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)，為其帶來(lái)更大的發(fā)展。這就要求教師合理運(yùn)用教學(xué)策略，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂里自由地探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，從中尋找快樂(lè)?！ ?.1激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣5 興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的靈丹妙藥，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持之以恒的思維探求。具有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生心理的重要特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐表明，在
5、平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)上的好奇心，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)?！ ?.2教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行一定程度的理性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀教科書(shū)，自我感知、分析理解、運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生探索一題多解、一題多變、一題多用的發(fā)散思維的學(xué)習(xí)思路。在實(shí)際中根據(jù)教材的內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方法，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！ 。?）概念學(xué)習(xí)-運(yùn)用綜合式的學(xué)習(xí)方法。①分層閱讀：仔細(xì)閱覽教材，尋找例證，抓住主要內(nèi)容，明確知識(shí)重點(diǎn)。②表象聯(lián)系
6、：借助已有的知識(shí)或生活實(shí)際，利用表象進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)已有的感性材料進(jìn)行加工，直觀形象地引人新概念。③比較歸納：通過(guò)有關(guān)的實(shí)物、圖像或算式的觀察比較，分析例證，找出概念的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不完全歸納，初步得出概念。④抽象概括：對(duì)不完全歸納的概念，抓住知識(shí)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行抽象概括，形成概念。 ?。?）四則學(xué)習(xí)-運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法。①細(xì)看題目：仔細(xì)看題目，清楚題目中有哪些數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，是否帶有括號(hào)。②遷移演算：應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，逐步演算，比較異同，發(fā)現(xiàn)遷移點(diǎn)。③表達(dá)算理：依據(jù)定律，明確算理，簡(jiǎn)化過(guò)程。④抽象概括：核查題目，理清順序，得出法則。
7、 ?。?）應(yīng)用題學(xué)習(xí)-運(yùn)用遷移式的學(xué)習(xí)方法。①感知題意：讀懂文字明白其意，感知已知條件和所求問(wèn)題。②比較聯(lián)系：明確題中所述客觀事物的發(fā)展情況或變化情況，比較新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，確定新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)。③分析關(guān)系：利用實(shí)物或線段圖分析數(shù)量關(guān)系，通過(guò)研究討論確定解題方法。5④概括總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題規(guī)律概括總結(jié)?！ 。?）幾何形體學(xué)習(xí)-運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法。①引導(dǎo)操作：利用學(xué)具對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)手操作，并說(shuō)出操作全過(guò)程。②觀察發(fā)現(xiàn)：邊操作邊觀察邊思考，思考知識(shí)之間有什么聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③比較關(guān)系：討論知識(shí)之間的關(guān)系，比較異同。④抽象概括：抽象歸
8、納，得出結(jié)論?！ ?.3營(yíng)造多維的學(xué)習(xí)空間 為了釋放每個(gè)學(xué)生的精神活力，在操作研究中我們把課堂大部分時(shí)間用在學(xué)生的自主活動(dòng)上，而且還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的多維的課堂教學(xué)空間。在學(xué)習(xí)"人民幣的知識(shí)"時(shí)可以把學(xué)生帶到附近的超市，在購(gòu)物
