如何從材料中提取有效信息解答材料型分析說明題

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1、如何從材料中提取冇效信息解答材料型分析說明題通過審題從材料中提取有效信息,分析解答材料說明題在高考文科綜合能力測試的主觀題中,材料題是最常見的題型。因此能否解答好材料型主觀題,就成了提高高考文科綜合成績的關鍵z—。那么如何解答好材料型主觀題呢?要求口然是多方面的,但能否正確審題,通過審題從材料中提取有效信息,則是止確解答此類題冃的關鍵。打個比方說,如果把材料主觀題比作一棟房了,那么科學、正確的審題方法就是進入房子的i把鑰匙。不同的高考試題有不同的特點和解法。對待材料題,一般應從以下兒個方而掌握審題方法。首先是粗讀材料,細審設問。材料題試題的問題有

2、一個也有多個,或明確或隱蔽,也有問題中套問題。但不管怎樣,問題都是針對材料捉出來的,它包含了對材料的理解??梢哉f,問題是從一個特殊的角度反映材料內(nèi)容,體現(xiàn)命題者的意圖。因而明確問題往往是解答問題的良好開端。面對試題,我們首先要認真閱讀、分析問題。第一確定問題是從經(jīng)濟、哲學述是政常介度提出的。這一點比較簡單,但不能馬虎。如果搞錯將一分不得。第二要確定問題是從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度中的哪個角度提出來的。這一環(huán)如果搞錯,也將失分很多。第三要明確問題的各種限制性條件。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向,使考住能準確地把握問題的指向。通

3、過這三步搞清問題到底問的是什么,并借助問題的啟發(fā),把握閱讀材料的方向。其次是推敲材料,把握“有效信息”。離開了對材料的理解,就談不上理解題意。我們應當從以卜?兒個方面對材料加以推敲,以便把握材料的真實內(nèi)涵。其一是時間。任何政治、經(jīng)濟和社會現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展都有一個前后相繼的過程,而時間則是事物處于不同發(fā)展階段標志。注意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考杳。其二是總結(jié)性語句。即點明材料的中心的語句。就表格類材料而言,其表格上的標題往往點明表格所反映內(nèi)容的中心。其三是材料中出現(xiàn)的概念、名稱。它揭示了材料與教材的關系。通過上述三方而的推敲并借助從問題中

4、得到的啟示,一般能把握材料的屮心論點、真實含義,從而明確題意。再次是“書”題結(jié)合,確立論點論據(jù)材料類試題的特點Z—就是“題在書外”但解決問題需借助書本知識,也就是說,對試題的分析,離不開書木知識。只有將試題中的“有效信息”同書本知識冇機結(jié)合起來,才能進一步明確題意,確立論據(jù)。與書本知識的對比交流可以在閱讀問題以把握設問方向、明確答題范圍時進行,也可以在分析、把握材料內(nèi)涵吋進行。在明確題意后更需要應用書本知識加深對試題的理解并組織答案。下面以2002年一高考材料題為例說明如何通過審題從材料中獲取有效信息,分析解答材料型主觀題目。(2002年全國文綜高

5、考題)范仲淹在《岳陽樓記》中感嘆道:“余觀巴陵勝狀,在洞庭一湖,銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千?!睔v史上,洞庭湖的面積曾達60()0多平方公里。但多年來,由于片面強調(diào)糧食生產(chǎn),洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田,加上大量泥沙淤積,造成洞庭湖面積不斷縮小。近年來,該地區(qū)逐步退耕還湖,尤其是1998年以來,政府投資70億元,進行綜合治理,洞庭湖面積擴大了1/5,湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到了改善,除傳統(tǒng)種植業(yè)外,還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等,湖區(qū)居民收入明顯提高。(1)上述材料反映了洞庭湖區(qū)經(jīng)濟發(fā)生了怎樣的變化?(12分)(2)在上述變化中,政府是怎樣履行

6、其管理經(jīng)濟職能的?(9分)(3)從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變,給我們什么哲學啟示?(12分)先來看笫一問。按照審題的一般方法,應首先粗讀材料細審問題。第一問肯定是從經(jīng)濟角度提出的。第二確定問題從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度中的哪個角度提出來的。雖然這一設問中有“怎樣”兩個字,但問題仍是從“是什么”這個角度提出來的。事實上我們可以把問題直接變換為“上述材料反映了洞庭湖區(qū)經(jīng)濟發(fā)牛?了什么變化?”第三明確問題的限制性條件。通過審閱問題不難發(fā)現(xiàn)笫一問的限制性條件有兩個,一是要材料中反映出的變化,因而不能脫離材料;二是洞庭湖區(qū)經(jīng)濟上的變化,而非其他變

7、化。對問題的正確分析為閱讀材料明確了方向,即在閱讀材料時要把握兩方面的冇效信息,一是有關變化的描述,如反映時間先后的名詞,反映事物變化過程的動詞,反映事物性質(zhì)變化的形容詞等。二是有關經(jīng)濟活動或關系的描述。然后帶著問題提供的方向細讀材料。從“變化”的角度看,變化過程總是有個時間上的先后,時間是事物處于不同發(fā)展階段標志。所以我們首先找出材料中反映吋間先后階段的名詞。通過分析,洞庭湖區(qū)在“歷史上”、“多年來”、“近年來”“尤其是1998年以來”三個階段的情況及先后變化。再從“經(jīng)濟”的角度分析,可以發(fā)現(xiàn)“歷史上”這一-階段只描述了洞庭湖區(qū)的自然風光,沒有經(jīng)

8、濟上的變化。因而其與“多年來”變化的關系是命題者設置的小小陷井。“多年來”與“近年來”都有關注經(jīng)濟的描述且存在變化關系。此

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