《言語治療學(xué)》

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1、繼續(xù)教育學(xué)院夜大班《言語治療學(xué)》作業(yè)題年級(jí)：專業(yè)：學(xué)號(hào)：姓名：名詞解釋：1,語言：語言是之人類社會(huì)中約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，人們通過運(yùn)用這些符號(hào)達(dá)到交流的目的。2,言語：言語是音聲語言（口語）形成的機(jī)械過程。3,言語-語言障礙：言語-語言障礙是指言語-語言處理過程的各階段單獨(dú)受損或兩個(gè)以上階段共同受損。4,失語癥：是言語獲得后的障礙，是由于人腦的損傷所引起的言語功能受損或喪失。常常表現(xiàn)為聽,說，讀，寫，計(jì)算等方面的障礙。5,語言發(fā)育遲緩：是指在語言發(fā)育期的兒螢因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒螢同樣用語言符號(hào)進(jìn)行語言理解與表達(dá)

2、及與他人進(jìn)行U常生活語言交流。6,運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙：由丁?神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙，常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性換化等。7,器質(zhì)性構(gòu)音障礙：山于構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)界常所致的構(gòu)音障礙，稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。如其代表為：腭裂。8,口吃：是言語的流暢性障礙。9,找詞因難：指患者在談話過程中，欲說出恰當(dāng)詞時(shí)冇因難或不能，多見于名詞、動(dòng)詞和形容詞。10,迂回現(xiàn)彖：患者找不到恰當(dāng)?shù)脑~來表明意思，而以描述說明等方式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，稱為“迂冋現(xiàn)象”。11，錯(cuò)語：不符合言語習(xí)慣和規(guī)則的音節(jié)、單詞

3、或句子。包括：語音性錯(cuò)語、詞性錯(cuò)語、新造語。12,言語的持續(xù)現(xiàn)象：在表達(dá)中持續(xù)重復(fù)同樣的詞或短語，特別是在找不到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)吋出現(xiàn)，如有的患者被檢査時(shí)，已更換了圖片，但仍不停地說前面的內(nèi)容。13,言語錯(cuò)亂：由于腦損傷后失定向和記憶思維紊亂而引起的一種言語障礙。14,發(fā)聲：是指由喉頭（聲門部）發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。15,調(diào)音：在說話時(shí)，通過聲門以上各個(gè)器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生語音的過程稱為調(diào)音。二、間答題1、閱讀障礙的類型、答：⑴形、音、義失讀；⑵形、音失讀；⑶形、義失讀2、書寫障礙的類型、答：⑴書寫

4、不能：完全性書寫障礙，無字形。⑵構(gòu)字障礙：筆畫的缺漏或添加。⑶惰性書寫：與持續(xù)性言語相似，寫出一字詞后，仍不停的重復(fù)前面所寫的字。⑷.象形寫字：以畫圖代替寫字。⑸寫字過多：加入許多無關(guān)字詞。⑹錯(cuò)語廿寫：不正確的字詞代替，見于錯(cuò)語。⑺語法異常：與口語的語法異常相同。⑻鏡象書寫（mirrorwriting）：是一種特殊的書寫障礙。寫出來的字如鏡屮所見。3、聽理解障礙的表現(xiàn)類型、答：⑴語音辨識(shí)障礙；⑵語義理解障礙。4、Broca>Wernicke>命名性失語失語的臨床表現(xiàn)及病灶、答：（DBroca失語的臨床特征主要表現(xiàn)為表達(dá)障礙明顯于理解

5、障礙，病灶位于優(yōu)勢(shì)半球額下冋后部三分之一的Broca區(qū)；⑵Wernicke失語的臨床特征是具有代表性的流暢性失語。主要特征是理解障礙明顯重于表達(dá)障礙。病灶主要位于人腦優(yōu)勢(shì)半球潁上回后部1/3的Wernicke區(qū)或在大腦外側(cè)裂的后下緣，以潁上回、潁中回的后半部分為中心區(qū)域。⑶命名性失語失語的臨床表現(xiàn)為自發(fā)性找詞困難，對(duì)人的名字等也冇嚴(yán)重的命名困難，有錯(cuò)語，常常為迂回語言、說話內(nèi)容空洞。病灶在左人腦半球的角回和頒中I叫的后部。5、失語癥嚴(yán)重程度的評(píng)定、答：0級(jí)：無有意義的言語或聽覺理解能力。1級(jí)：言語交流中有不連續(xù)的言語表達(dá)，但大部分需

6、要聽者去，推測(cè)、詢問和猜測(cè)；可交流的信息范圍有限，聽者在言語交流屮感到困難。2級(jí)：在聽者的幫助下，可能進(jìn)行熟悉話題的交談。但對(duì)陌生話題常常不能表達(dá)出自己的思想，使患者與檢查者都感到進(jìn)行言語交流冇困難。3級(jí)：在僅需少量幫助下或無幫助下，患者可以討論幾乎所有的日常問題。但由于言語和（或）理解能力的減弱，使某些談話出現(xiàn)困難或不大可能。4級(jí)：言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達(dá)詢無明顯限制。5級(jí)：有極少的可分辨得出的言語障礙，患者主觀上可能感到有點(diǎn)兒困難，但聽者不一?定能明顯覺察到。6、失語癥評(píng)定報(bào)告總結(jié)、答：1）、問題點(diǎn)的整理

7、：通過檢查結(jié)果和其它情報(bào)，整理出語言癥狀及合并癥的問題點(diǎn)。2）、制作報(bào)告：根據(jù)有無失語，失語的類型、程度、預(yù)后，選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。3）、訓(xùn)練規(guī)則：制成初期具休計(jì)劃和長(zhǎng)期1=1標(biāo)?？偨Y(jié)：總結(jié)患者語言障礙問題點(diǎn)及推測(cè)預(yù)后。1）、總結(jié)語言癥狀的種類、程度、類型及能夠作為診斷依據(jù)的語言癥狀。2）、合并障礙；3）、預(yù)后的推測(cè)。①能改善嗎？②實(shí)用性交流能力能得到何種程度的改善？③期望的氏期忖標(biāo)；復(fù)職（現(xiàn)單位、調(diào)換單位），回歸社會(huì)，回歸家庭（家庭內(nèi)獨(dú)立、協(xié)耍介助），其他。7、失語癥治療的目的、答：■■改善患者的語言功能和交流能力，使之盡可能向正常人

8、一樣生活。8、Schuell刺激療法的主要原理、答：⑴利用強(qiáng)的聽覺刺激；⑵適當(dāng)?shù)恼Z言刺激；⑶多途徑的語言刺激；（4）反復(fù)利用感覺刺激；⑸刺激應(yīng)引出反應(yīng)；⑹正確反應(yīng)要強(qiáng)化以及矯正刺激。9、說話時(shí)的呼吸、答：⑴呼氣時(shí)要有一定的壓力⑵呼氣時(shí)