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《小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略分析摘要：小班幼兒有自控能力弱、年齡小、自理能力有限等特點(diǎn)，因此，幼兒常規(guī)教育對(duì)幼兒形成習(xí)慣有著極其重要的作用，其中小班時(shí)期是幼兒常規(guī)教育的重要階段。主要從師幼情感培養(yǎng)、使用多樣型育兒方法、家庭配合育兒三個(gè)方面対小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：情感培養(yǎng)；教育方法；教育場(chǎng)所一、師幼情感培養(yǎng)當(dāng)幼兒從熟悉的家庭環(huán)境進(jìn)入陌生的幼兒園，外部環(huán)境的改變會(huì)讓幼兒缺乏安全感，甚至感到恐懼焦慮等，因此，老師此時(shí)需積極與幼兒建立起信任關(guān)系。例如，用真誠(chéng)去安撫幼兒的不安情緒，或冇計(jì)劃地迎合幼兒的某些愛(ài)好，讓幼兒對(duì)老師感興趣，并且喜歡上老
2、師，由此為今后施教打下良好的感情基礎(chǔ)?？紤]到小班幼兒年齡偏小，老師必須耐心對(duì)幼兒進(jìn)行手把手教授，以此可使幼兒從中感受到溫暖，同時(shí)會(huì)讓幼兒對(duì)老師的戒備心理減弱，進(jìn)而對(duì)幼兒良好常規(guī)培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。二、使用多樣型教育方法1?設(shè)計(jì)情境培養(yǎng)幼兒興趣幼兒對(duì)事物的新鮮感會(huì)很強(qiáng)烈，同時(shí)他們擁有很強(qiáng)的思維形象性，因此，教師可設(shè)計(jì)一種具體形象的要求來(lái)培養(yǎng)幼兒興趣。例如，教學(xué)場(chǎng)地的轉(zhuǎn)移過(guò)程，幼兒往往因活潑好動(dòng)而出現(xiàn)相互推擠的現(xiàn)象，此時(shí)，教師的耐心提醒總會(huì)收效較大，教師必須注意對(duì)孩子的勸導(dǎo)方式，例如，將裝飾可愛(ài)的腳丫單只跨步圖張貼在所經(jīng)的過(guò)道上，讓幼兒対此產(chǎn)
3、生好奇，或模仿此腳丫圖進(jìn)行跨步游戲，從而解決了相互推擠的問(wèn)題。2?利用兒歌、故事、比賽等教育方式進(jìn)行教學(xué)在幼兒階段，簡(jiǎn)單生動(dòng)的故事、充滿激情活力的比賽、通俗易懂有節(jié)奏的兒歌都是他們感興趣的事物，因此，在培養(yǎng)幼兒的過(guò)程中，老師可借助這些事物進(jìn)行有效的教學(xué)。例如，教師可講一些有趣且有教育意義的故事，然后再抽出幾位孩子講出對(duì)故事的體會(huì)，抑或讓他們串演對(duì)白，體會(huì)故事中的樂(lè)趣，同時(shí)利用此方法讓他們接受教育。此外，老師可利用幼兒比賽時(shí)激情很高的特點(diǎn)舉辦一些具有教育意義的比賽，例如，吃飯比賽等,比賽誰(shuí)吃飯吃得最干凈，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。3?教師應(yīng)當(dāng)以身作則教
4、師是幼兒最親密的人，同時(shí)也是幼兒最容易模仿的對(duì)象，因此，教師對(duì)幼兒的影響相當(dāng)大。小班幼兒由于年齡偏小，對(duì)很多事物都非常好奇,且樂(lè)于模仿，因此，在與幼兒的密切接觸中，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都容易被幼兒模仿。在幼兒午休時(shí)，若老師還在高聲談?wù)摚瑒?shì)必導(dǎo)致幼兒也會(huì)與英他幼兒大聲講話，但若午睡很安靜，幼兒也會(huì)很乖地保持安靜。所以，老師需要以身作則，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。4.利用表?yè)P(yáng)方法培養(yǎng)幼兒常規(guī)生活中，小孩都喜歡被別人贊揚(yáng)，每個(gè)小孩都喜歡聽(tīng)好話，每個(gè)小孩都不喜歡有人罵他。在實(shí)際教學(xué)中，教師可利用此特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒常規(guī)。在對(duì)幼兒進(jìn)行常
5、規(guī)培養(yǎng)時(shí)，老師可將優(yōu)秀的幼兒用照片的形式貼出，并附上表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，此外，再對(duì)照片進(jìn)行一定的裝飾。為迎合女孩喜歡公主裙，男孩喜歡王子裝的心理，若孩子們表現(xiàn)很優(yōu)秀，老師可給他們貼上很美麗、很帥氣的公主裙和王子裝照片，由此既可以讓幼兒們感興趣，也可以為幼兒的常規(guī)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。三、家庭配合教育家庭是幼兒最重要的教育場(chǎng)所，因此，家長(zhǎng)是對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要手段，在教育方面，家長(zhǎng)要與老師緊密合作，使學(xué)校與家庭同步，更利于幼兒常規(guī)培養(yǎng)。從家庭角度看，小班幼兒第一次離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園與同學(xué)相處，父母會(huì)很擔(dān)心幼兒的生活狀況，因此老師與父母良好的溝通能更
6、好地培養(yǎng)幼兒常規(guī)。綜上所述，幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要老師耐心地教導(dǎo)，同時(shí)自由且和諧的環(huán)境能讓幼兒快速成長(zhǎng)起來(lái)。參考文獻(xiàn)：[1]馬麗君?小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)中滲透德育初探[J]?素質(zhì)教育論壇，2012(17).[2]王昭君?小班幼兒的常規(guī)教育[J]?陜西教育：行政版,2011(6).(作者單位江門(mén)市蓬江區(qū)機(jī)械幼兒園)編輯段麗君
