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《小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略?????幼兒常規(guī)教育是幼兒習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，對幼兒的一生發(fā)展有著十分重要的作用。小班是幼兒常規(guī)教育的關(guān)鍵時(shí)期，那么，如何幫助幼兒形成良好的常規(guī)習(xí)慣呢?本文主要結(jié)合自身帶小班的實(shí)踐，談?wù)勅绾芜M(jìn)行小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)，以促進(jìn)幼兒的健康快樂成長。?????小班幼兒年齡小，自控能力弱，自理能力非常有限，又活潑好動(dòng)，如果不培養(yǎng)幼兒的常規(guī)意識，未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就難以確保正常的教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育家葉圣陶曾說：教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因此，對小班幼兒來說，培養(yǎng)良好的常規(guī)顯得尤為重要。幼兒常規(guī)培養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒的成長，是幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，
2、也關(guān)系到教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。?????一、良好的師幼情感是前提?????良好的師幼關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的前提。小班幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，周圍的環(huán)境發(fā)生了變化，心理上不適應(yīng)，會(huì)讓幼兒感到焦慮、恐懼、沒有安全感。這個(gè)時(shí)候，老師要用愛安撫幼兒情緒，讓幼兒信任、喜愛老師，從而建立良好的情感基礎(chǔ)。小班幼兒年齡小，自理能力弱，對于不會(huì)做的，教師要有耐心的手把手的教，讓幼兒感受到溫暖，對老師不再存戒備心理，從而與幼兒之間建立深厚的情感基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。?????二、常規(guī)培養(yǎng)統(tǒng)一性是基礎(chǔ)?????培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是在不斷的鞏固中建立的，這就要求班上老師的教
3、育方法、教育要求統(tǒng)一。如果常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，老師們的方法、要求不相同，期望值存在差異，會(huì)使幼兒感到無所適從，幼兒搞不清楚到底要怎么做，長期下去，會(huì)使幼兒養(yǎng)成散漫的習(xí)慣，不利于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。因此，老師們要多在一起討論、溝通，盡量使教育方法、教育要求保持一致，結(jié)合班級幼兒實(shí)際制定各時(shí)期的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，做到常規(guī)培養(yǎng)的統(tǒng)一性與連續(xù)性。同時(shí)，幼兒常規(guī)培養(yǎng)要注重過程的連續(xù)性，既包括老師對每個(gè)幼兒的整個(gè)要求一致，還包括每一個(gè)老師在一日活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)要求一致，不能隨心所欲。?????三、采用多樣化的方法是重點(diǎn)?????1．創(chuàng)設(shè)情境。?????幼兒的思維形象性強(qiáng)，具體形象的要求
4、容易激發(fā)幼兒的興趣。一個(gè)活動(dòng)后是幼兒喝茶用點(diǎn)心的時(shí)候，但幼兒活潑好動(dòng)，常發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象，我經(jīng)常提醒，但收效甚微。于是，我試著換了一種方法，剪下腳丫圖后把它們裝飾成可愛、有趣的小腳丫寶寶單只跨步貼在茶桶前面。先使他們產(chǎn)生好奇，從中還可以在此跨步游戲走，結(jié)果沒出我的所料，幼兒特別的感興趣，一個(gè)個(gè)抬著小腳合著腳丫在上面走，沒有了你推我擠的現(xiàn)象了，將“老師讓我倒茶，不讓我推、擠”的被動(dòng)行動(dòng)轉(zhuǎn)化為了“我想倒茶”的自愿活動(dòng)，既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。?????2．故事、兒歌、比賽等。?????幼兒比較喜歡生動(dòng)的故事、有趣的比賽、朗朗上
5、口的兒歌等，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以選擇一些適宜的兒歌等，加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。如培養(yǎng)幼兒吃東西前要洗手的習(xí)慣時(shí)，可以讓幼兒一邊洗手一邊唱兒歌：?????這樣幼兒自然的就領(lǐng)悟到吃東西前要洗手。幼兒對比賽的激情也很高，老師可以通過舉行有教育意義的比賽培養(yǎng)幼兒常規(guī)，如吃飯比賽，比一比哪個(gè)幼兒吃飯最快最干凈，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣的比賽，既能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又能培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。?????3．教師榜樣。?????老師一舉一動(dòng)都會(huì)是幼兒模仿的對象。小班幼兒年齡小，老師的一些習(xí)慣或話語都會(huì)給幼兒的常規(guī)帶來不良影響，比如幼兒午休時(shí)要求安靜，老師卻在接電話，這樣幼兒也
6、會(huì)和其他小朋友說話，如果午睡時(shí)安安靜靜的，想說話的幼兒也會(huì)打消念頭的?？梢?，老師要嚴(yán)格要求自身，為幼兒樹立良好的榜樣，做好示范帶頭作用。?????4．表揚(yáng)鼓勵(lì)。?????著名教育家陳鶴琴先生曾說：小孩是喜歡稱贊的，沒有一個(gè)孩子不喜歡聽好話，也沒有一個(gè)孩子是喜歡有人罵他的。為此，我在班級墻上設(shè)計(jì)了五大塊內(nèi)容：積木不掉地、飯粒不灑地、午睡不噓噓、盥洗有秩序、上課乖乖不吵鬧。?????讓每一位幼兒準(zhǔn)備一張全身照，在此我又設(shè)計(jì)了一些公主裙和王子裝。因?yàn)榕⒆右话愣己芟矚g漂亮的公主裙，來秀一把自己；男孩子一般都喜歡王子裝，來表示一下自己的帥、酷樣。所以我抓住他們的心
7、里特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這些服裝，在表現(xiàn)棒時(shí)給他們貼一條裙子或一套王子裝，張貼在五大塊內(nèi)容中。就這樣引起了寶寶們的興趣，在無形中形成了良好的習(xí)慣。?????四、家園配合是關(guān)鍵?????幼兒常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，老師與家長要形成教育合力，做到家園同步，這是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵。對家長來說，小班幼兒剛?cè)雸@，他們比較擔(dān)心幼兒的生活起居，老師可以通過家長接送幼兒的時(shí)間，簡短的給家長介紹幼兒在園的情況，并對家長提出有關(guān)幼兒常規(guī)養(yǎng)成的要求，如養(yǎng)成幼兒飯前洗手、飯后漱口等習(xí)慣，只有做到了家園配合，才能鞏固良好的常規(guī)。?????總之，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程
8、，幼兒良好的習(xí)慣要在不斷地練習(xí)中才能養(yǎng)成并穩(wěn)定。作為幼兒老師，要有
