小學(xué)英語情趣教學(xué)淺談

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1、小學(xué)英語情趣教學(xué)淺談小學(xué)英語情趣教學(xué)淺談小學(xué)階段教育教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是“促使全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、個性健康發(fā)展，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)”。在低年級英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用各種有效的教學(xué)策略與資源，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，傳授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,為其后續(xù)學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，我們可以從以下三個方面入手。一、激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接觸它。小孩子天性好動，樂于參與游戲活動，若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識點(diǎn)

2、，教學(xué)效果是非常理想的。短短幾分鐘的游戲，就能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等動作，做對時，下面的同學(xué)說“yes!”做錯了，下面的同學(xué)就說“no!"也可以由教師說：“Touchyourface.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一簡單的游戲，學(xué)牛很容易就掌握了這些單詞，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，又提高了教學(xué)質(zhì)量。二、循循善誘。現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師要努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂

3、氣氛,激發(fā)小學(xué)牛敢想、敢說。作為英語教師，更應(yīng)該鼓勵小學(xué)牛展開想象的翅膀。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多種途徑，或借助實物、直觀教具，或運(yùn)用豐富、優(yōu)美、生動的教學(xué)語言,或組織豐富多彩的課外活動，為學(xué)生營造多樣的教學(xué)環(huán)境。在講到“職業(yè)”類的單詞吋，我先用多媒體展示幾張明星的照片，讓學(xué)牛說出其身份是演員，隨后展示單詞ac-tor,同時引出女演員的單詞actress,讓學(xué)生依次說出其他職業(yè)類名詞“醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫”，用英語向?qū)W生介紹doctor,nurse、teacher>farmer等單詞。他們邊聽著單詞讀音，邊看著圖畫，很快就掌握了這些單詞。三、合作學(xué)習(xí)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”這一教學(xué)

4、模式的應(yīng)用給英語課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生Z間，學(xué)生Z間更有效地進(jìn)行語言交流，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地提升了課堂效率。在劃分合作學(xué)習(xí)小組吋，應(yīng)從兒童身心發(fā)展的需要出發(fā)，盡可能科學(xué)合理地進(jìn)行組合。一般在訓(xùn)練合作學(xué)習(xí)的過程屮根據(jù)課程需要可以這樣分組：1.同桌為一個合作小組，用于對話操練，互相檢查練習(xí);2?前后四人為一個合作小組，用于鞏固單詞，角色扮演,互相幫助;3?座位的一豎行為一組，用于連鎖問答或接背單詞。例如：要學(xué)生完成season、color、sport的學(xué)習(xí)，可先由歌曲《Seasons》導(dǎo)入，借助多媒體建立季節(jié)

5、與顏色的聯(lián)系，再將全班同學(xué)分成四個小組，分別為spring、summer、autumn及winter,各組分別討論自己所在季節(jié)的特點(diǎn)，最后進(jìn)行小組辯論。至此，小組成員通過合作練習(xí)完成了季節(jié)、顏色、運(yùn)動等任務(wù)的學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生英語交流的水平,在一定程度上建立起學(xué)習(xí)英語的自信。