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《如何攻破翻譯難點(diǎn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、試著翻譯下面句子1.乃遣使者冠蓋相屬于道，覆按于梁，捕公孫詭、羊勝。2.梁王恐，乃使韓安國因長公主謝罪太后，然后得釋。3.尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹。紹以天子蒙塵，承詔馳詣行在所。4.沛國戴晞少有才智，時(shí)人許以遠(yuǎn)致，紹以為必不成器?！稌x書·嵇紹傳》5.漢乃召諸將厲之曰：“……成敗之機(jī)，在此一舉?！秴菨h傳》6.吾屬將責(zé)之償也，不為亂也?！抖眰鳌妨盒⑼酡傥湔撸c孝景帝同母。母，竇太后也。孝王，竇太后少子也，愛之，賞賜不可勝道。其夏四月，上立膠東王為太子。梁王怨袁盎及議臣，乃與羊勝、公孫詭之屬陰使人
2、刺殺袁盎及他議臣十余人。逐其賊，未得也。于是天子意梁王，逐賊，果梁使之。乃遣使冠蓋相屬于道，覆按于梁，捕公孫詭、羊勝。公孫詭、羊勝匿王后宮。使者責(zé)二千石③急，梁相軒丘豹及內(nèi)史韓安國進(jìn)諫王，王乃令勝、詭皆自殺，出之。上由此怨望于梁王。梁王恐，乃使韓安國因長公主謝罪太后，然后得釋。紹入洛，累遷汝陰太守。尚書左仆射裴顏亦深器之，每曰：“使延祖為吏部尚書，可使天下無復(fù)遺才矣。”沛國戴晞少有才智，時(shí)人許以遠(yuǎn)致，紹以為必不成器。晞后為司州主簿，以無行被斥，州黨稱紹有知人之明。尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹。紹以
3、天子蒙塵，承詔馳詣行在所（行在所：天子所在的地方）嘉熙元年，召赴都堂，遷宗正寺簿、出知常州。后三日，提點(diǎn)湖北刑獄。常德軍亂，夜縱火而噪，守尉闖不出?；彬T從數(shù)人于火所，且問亂故。亂者曰：“將軍馬彥直奪吾歲請(qǐng)，吾屬將責(zé)之償，不為亂也?！被弊R上，召彥直斬馬前，亂者還入伍中。帝日用槐，槐言事無所隱，意在于格君心之非而不為容悅。帝問糴民粟積邊，則對(duì)曰：“吳民困甚，有司急糴不復(fù)省。夫民惟邦本，愿先垂意根本?！钡蹎栃尢异?，則對(duì)曰：“土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。”如何攻破難點(diǎn)一、回歸課本。例句：乃遣
4、使者冠蓋相屬于道，覆按于梁，捕公孫詭、羊勝。原聲再現(xiàn)：平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰《史記·魏公子列傳》既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，《五人墓碑記》高考的考查一般都是課內(nèi)所學(xué)過的，所以，我們?cè)谟龅讲欢淖衷~、難以突破的句子時(shí)，首先就要回顧課本，從自己的知識(shí)庫中搜索相關(guān)的信息。尤其是在翻譯句子時(shí)，不要見到不懂的字詞就慌神。要記住高考考查的是知識(shí)以及知識(shí)的運(yùn)用，你沒有見過的知識(shí)點(diǎn)，出現(xiàn)的幾率很小。例句：梁王恐，乃使韓安國因長公主謝罪太后，然后得釋。原聲再現(xiàn)：廉頗聞之,肉袒負(fù)荊,因賓客至藺相如門
5、謝罪,《廉頗藺相如列傳》二、根據(jù)文意，剖而析之。例句：尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹。紹以天子蒙塵，承詔馳詣行在所。蒙塵：蒙上灰塵。根據(jù)下文的表述“值王師敗績(jī)于湯陰，百官侍衛(wèi)莫不潰散……以身捍衛(wèi)。”可以理解為“遭受困厄”、“流亡”等意思。文意是我們?cè)谧鑫难苑g的時(shí)候時(shí)刻不可丟的參考標(biāo)準(zhǔn)。很多字面的意思和句意的難度，都來源于對(duì)文意理解不透。當(dāng)我們?cè)谧约捍竽X的知識(shí)庫中找不到相關(guān)的知識(shí)鏈接時(shí)，我們就該考慮，能否從上下文的連接先整體理解句子，再做具體的翻譯。例句：沛國戴晞少有才智，時(shí)人許以遠(yuǎn)致，紹以為必不成
6、器?！稌x書·嵇紹傳》“許”可譯成“同意，贊許”；“以”可譯為“用”；“遠(yuǎn)”可譯為“遠(yuǎn)大”；“致”可譯為“達(dá)到”。連起來就是“當(dāng)時(shí)的人用達(dá)到很遠(yuǎn)來贊許他?！备鶕?jù)下文來看就是“當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他有遠(yuǎn)大的前途?！比⒏鶕?jù)積累，大膽猜測(cè)。例句：漢乃召諸將厲之曰：“……成敗之機(jī)，在此一舉。《吳漢傳》分析：此“厲”，只能做“厲害、嚴(yán)厲”講。但是，“于是吳漢召集諸將嚴(yán)厲地說”很顯然不符合這個(gè)語境。一方面，后文的“成敗之機(jī)，在此一舉”可以看出前文不可能是“嚴(yán)厲”；另一方面，“厲”字后面還有一個(gè)“之”。那，是否是別的
7、字呢，也就是我們常說的通假字呢。根據(jù)后文的話，應(yīng)該是“勵(lì)”的意思。高考畢竟是選拔性質(zhì)的考試，它終究是要考查一下考生對(duì)知識(shí)的積累以及知識(shí)的應(yīng)用，并從數(shù)以萬計(jì)的考生中選拔出合適的人才，所以有時(shí)也會(huì)有一些難度較高的題目。當(dāng)文意和知識(shí)積累都不能為我們提供幫助的時(shí)候，那只有一條，根據(jù)語文積淀，大膽猜測(cè)。但是猜測(cè)不是沒有根據(jù)的，一般來說猜測(cè)的根據(jù)有：通假、詞類活用、引申義、現(xiàn)代漢語中的留存等。例句：吾屬將責(zé)之償也，不為亂也。《董槐傳》分析：“吾屬”是我們的意思；“將”“將要”；“責(zé)”——；“償”是償還。根據(jù)
8、上文，馬彥直奪歲請(qǐng)。應(yīng)該猜到下文士兵作亂是要他償還。那，“責(zé)”是不是“要求、責(zé)令”之意呢？我們的記憶中有“求全責(zé)備”一詞。例句：土木洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也?！抖眰鳌贰傲T于征發(fā)”有的同學(xué)翻譯成“反抗征徭役”。這很顯然和句子不和。毛病只能出在“罷”上，那是不是那個(gè)字的代替呢？有個(gè)“羆”可以算成是形近通假，那就通了，“羆（疲）于征發(fā)”。罷通“疲”老師贈(zèng)言道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道；有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù)。術(shù)是具體方法，道是總的理論和修為。閱讀下面的文言文，翻譯畫
