【論文】幼兒論文重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

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1、幼兒論文重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒身心全ifii發(fā)展一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)多層次、多元化環(huán)境対幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是山幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。溫暖和諧的環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并善于交往。從某種意義上說(shuō)，環(huán)境是幼兒重要的生存條件。(一)走廊文化利用三維空間，體現(xiàn)立體化、平衡化、動(dòng)態(tài)化。環(huán)境價(jià)值不分大小，只要是可以利用并能發(fā)揮作用的，我們都充分用來(lái)提供教育信息。1、立體化在幼兒園屮，所有的一切都可以為引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒提供教育契機(jī)，因此幼兒園屮的墻壁、地面乃至空間都可以成為教帥與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場(chǎng)地，

2、大至一個(gè)主題，小至一幅單価，隨處町見(jiàn)，隨時(shí)隨地提醒幼兒，切實(shí)增強(qiáng)了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。墻壁：家園在線、家園小貼士是幼兒園各班級(jí)為家長(zhǎng)開(kāi)辟的一方空間，教師利用它來(lái)傳達(dá)教育思想、教育方法以及教育活動(dòng)，同時(shí)還是教師和家長(zhǎng)共同參?的“家教漫談”欄冃，既起到了美化作用，又是家園雙方交流的紐帶，拉進(jìn)了家園雙方的距離?？臻g：暖氣管道也是可以利用的資源。攀援而上的牽?；?，閃電、雷鳴、行人禁止通行等標(biāo)識(shí)，植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)等紀(jì)念節(jié)F1,雙語(yǔ)教學(xué)“保持安靜(keepquiet)”“人家--起ABC”等等教冇內(nèi)容充斥著每一個(gè)空

3、間。利用管道上下行的特點(diǎn)，制作成公路上下行車道，汽車站、火車站設(shè)置合理，面包車、貨車、急救車、警車、消防車等車輛行駛冇帝冇序。每輛車下都有漢字標(biāo)示，起到雙重教育效果。名人名言匾幅“創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境，我們要教整個(gè)的環(huán)境表示出藝術(shù)的精神，使形式為內(nèi)容一致起來(lái)。一陶行知”“孩子們的工作就是游戲一從他們自己做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)。一意?蒙臺(tái)梭利”……時(shí)刻提醒教師用最好的面貌、最好的心態(tài)、最高的激情來(lái)面對(duì)孩了，同時(shí)還教育每一位家長(zhǎng)尊重孩了的個(gè)性發(fā)展，予以合理適當(dāng)引導(dǎo),才能使孩子知識(shí)更加廣泛、人格更加完善。地面：幼兒時(shí)期是好動(dòng)、好模仿的年齡階段

4、，為滿足幼兒信手涂鴉的心理愿望，班班開(kāi)設(shè)了自由墻，專供幼兒作畫(huà)，以展示自己的技能技巧。畫(huà)面不拘一格，內(nèi)容豐富，全憑幼兒安排,這是一方孩子的樂(lè)園，更是一方知識(shí)?創(chuàng)造能力共同發(fā)展的搖籃；快樂(lè)三級(jí)跳滿足了孩子好動(dòng)的牛理特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，深受孩子的喜愛(ài)；暖氣片用KT板做成蔬菜、水果、動(dòng)物等圖形,既安全合理，乂起到了裝飾美化作用，同時(shí)還是孩子作站的展示臺(tái)，可謂是一舉三得。2、平衡化口常環(huán)境布置是幼兒美術(shù)活動(dòng)與美化環(huán)境相結(jié)合的一種FI常美術(shù)活動(dòng)，在參與布置的過(guò)程中，幼兒可以體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣、成功的樂(lè)趣，對(duì)于口己布置的“杰作”，也會(huì)倍加愛(ài)護(hù)打珍惜。

5、各種知識(shí)Z間、知識(shí)與技能Z間，教師與幼兒的動(dòng)手是平衡的，每幅畫(huà)都是師生共同參與的結(jié)來(lái)。這對(duì)■培養(yǎng)他們的主人翁楮神有著重要的作用，同吋也才能真正讓“環(huán)境布置兒童化”這一教冇原則落到實(shí)處，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮白己的白主性和創(chuàng)造也美化白己的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。3、動(dòng)態(tài)化壞境布置可以結(jié)合每一階段的教育主題，組織幼兒制作相應(yīng)的美術(shù)作品來(lái)進(jìn)行，也可以利用幼兒在基木美術(shù)活動(dòng)和I」常美術(shù)活動(dòng)屮的作品進(jìn)行隨機(jī)的環(huán)境布置。對(duì)于人班幼兒，教師還可以發(fā)動(dòng)他們獨(dú)立地設(shè)計(jì)、制作和布置。如水果主題，可以鼓勵(lì)幼兒將吃過(guò)、見(jiàn)過(guò)的水果制作出來(lái)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理布局，從中體現(xiàn)不同季節(jié)

6、、不同地域的D鮮明特點(diǎn)。（二）室內(nèi)文化結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)主題、特色我們注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的冇人環(huán)境，對(duì)每一個(gè)班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求，讓每一個(gè)活動(dòng)室以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。大一班的主題裝飾是毛線，在這里，多I、勾、粘貼等技能得到了充分展示，人到主題畫(huà)“春游”、“小蝌蚪找媽媽”，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐貍,無(wú)不體現(xiàn)著教師的獨(dú)具匠心。她們利用室內(nèi)四個(gè)挑梁，合理發(fā)揮，依次裝扮成溫馨洋溢的春、熱情奔放的夏、成熟豐韻的秋、素潔端莊的冬，別有一帝滋味。21世紀(jì)我們呼喚綠色，倡導(dǎo)環(huán)保，讓廢舊物品也有發(fā)光發(fā)熱的一席之地，大二班適時(shí)開(kāi)展了這項(xiàng)

7、活動(dòng)，旨在調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力。果凍殼、易拉罐、瓜子殼、各種植物種子，正是這些棄之可惜，難以利川的材料在孩子手里變換出了一幅幅有趣的畫(huà)面：安全音符歌、遠(yuǎn)航、蝴蝶、花草蟲(chóng)魚(yú)、老板臺(tái)等等，我們不禁為孩了的創(chuàng)造開(kāi)拓能力深深感染。中班“美術(shù)與文學(xué)”特色,更是畫(huà)中有畫(huà)，樹(shù)葉里、花蕊屮都鑲嵌著故事的圖片，如《豬八戒吃西瓜沢《三個(gè)和尚》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》等，畫(huà)面牛?動(dòng)形象，使幼兒按捺不住想看、想說(shuō)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。一棵大樹(shù)的風(fēng)情在室內(nèi)也可以發(fā)揮得淋漓盡致，樹(shù)枝蒼勁伸展，樹(shù)葉蔥翠茂盛，牛機(jī)勃勃，富有朝氣。26個(gè)英

8、文字母像閃爍的小星星，活躍在自己的空間里……細(xì)節(jié)點(diǎn)綴也別具一格，獨(dú)具匠心，開(kāi)關(guān)“長(zhǎng)”上了眼睛，水杯櫥變成了笑瞇瞇的娃娃，鐘表是可愛(ài)的卡通形象……知識(shí)與環(huán)境有機(jī)結(jié)合，童趣盎然，鮮明易懂。（三）戶外文化做到物冇所值，體現(xiàn)園俗、園風(fēng)在現(xiàn)有玩