教育為基演講稿

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1、教育崛起教師為基成高峰尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是號(hào)參賽選手，今天我演講的題目是《我和學(xué)生有個(gè)心靈約會(huì)》。盧展工書(shū)記深入教育系統(tǒng)調(diào)研吋說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育是基礎(chǔ)，教育是支撐；教育是民生，教育是后勁；教育是形象，教育是未來(lái)。”中原崛起，教育為基，教育崛起，教師為基。一代代教育人在風(fēng)雨中守候，在信念中堅(jiān)守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。作為一名普通的中學(xué)班主任，一直很慶幸此生能步入從教之旅。在我近十六年的教學(xué)歷程中，有學(xué)生相依，感覺(jué)很溫馨；有學(xué)生和伴,感覺(jué)很溫暖。隨著教齡漸漸增加，我對(duì)教育的熱愛(ài)愈深愈濃

2、。著名教育家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈Z中。”前兒年，我半路接手了一個(gè)初三畢業(yè)班，這個(gè)班級(jí)是個(gè)比較特殊的班級(jí)。說(shuō)特殊，是因?yàn)榈轿疫@一任班主任已經(jīng)是第三任班主任了，班里的情況可想而知：人心浮動(dòng)、紀(jì)律渙散，散漫消極的風(fēng)氣四處彌漫，正氣少得可憐。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例了，上體育課吋，老師讓練習(xí)長(zhǎng)跑，有的同學(xué)鍛煉非常積極，竟然有個(gè)別學(xué)生跑到這位同學(xué)前面，擋著這位同學(xué)不讓跑，還冷嘲熱諷一番。說(shuō)實(shí)在話，從教十兒年來(lái)，接手這樣一個(gè)特殊的班級(jí)，還是第一次。怎么辦？是暴跳如雷，拼命壓制，還是棄

3、之不理，放任口流？我想：面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生群體，只靠傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教和粗暴壓制，班級(jí)只會(huì)越搞越糟，必須耐下心來(lái)，走近學(xué)綸心靈，才能慢慢感化、轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)班級(jí)。出路在哪里？怎樣才能走近學(xué)生的心靈？我讓學(xué)生每天把自己的所思所想、煩惱憂愁都寫(xiě)到本子上，我再給他們針對(duì)性的寫(xiě)批語(yǔ)，解除他們的煩惱，釋放他們的戒備心理，慢慢走近他們，只要師綸雙方心靈相通了，班級(jí)管理的問(wèn)題自然就迎刃而解了。笫一次開(kāi)班會(huì)，我就把我的這個(gè)想法向全班作了說(shuō)明，并且要求同學(xué)們做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡，沒(méi)想到這個(gè)想法受到了同學(xué)們的熱烈回應(yīng)。從此我開(kāi)始了和學(xué)生之間的心靈之旅，同學(xué)們稱之為

4、“我和老班的心靈對(duì)話”，我也欣然接受這種說(shuō)法?！扒苜\先擒王，打蛇打七寸。”班里的王宇飛是個(gè)刺頭學(xué)生，是初二時(shí)從孟州轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)得人高馬大，但寡言少語(yǔ)，性格暴躁，幾乎每周都要往學(xué)校政教處“報(bào)到”幾次，不是因?yàn)楹推渌瑢W(xué)打架，就是在課堂上和老師頂撞。那一年的中考即將到來(lái)，微機(jī)課馬上就要考試，他卻和微機(jī)老師發(fā)生了沖突，張口罵了老師。面對(duì)這樣一個(gè)孩了，我想：是什么樣的生活經(jīng)歷讓一個(gè)十兒歲的孩子變成這樣？于是我在課間休息吋，把他叫到教室外面，故作隨意地詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)、生活，委婉地了解他的家庭狀況。可他總是勉強(qiáng)一笑，拒絕回答我的任何問(wèn)題。他愈是想

5、回避，我就愈想改變他。每次批改他的反思H記，我都會(huì)在他的反思H記木上寫(xiě)上一段鼓勵(lì)贊揚(yáng)之辭。他的語(yǔ)文成績(jī)特別差，有吋候連個(gè)簡(jiǎn)單的句子都寫(xiě)不好，更不用說(shuō)每天讓他寫(xiě)一篇反思日記了。我就給他降低要求，每天寫(xiě)一句話也可以。他的第一篇反思日記是這樣寫(xiě)的：今天我的數(shù)學(xué)“側(cè)式“不及格。沒(méi)有日期、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，總共十一個(gè)字，“側(cè)式”兩個(gè)字還是錯(cuò)別字。我是這樣給他寫(xiě)批語(yǔ)的：“宇飛,雖然你寫(xiě)的反思很簡(jiǎn)短，但你畢竟寫(xiě)了，說(shuō)明你態(tài)度很端正，但是我覺(jué)得你沒(méi)有用心和老師交流，而老師每天都是在用真心真情和你交流啊！你怎么不敞開(kāi)心扉和我說(shuō)說(shuō)心里話呢？宇飛，說(shuō)實(shí)在的，我有這

6、個(gè)信心，你就是一塊堅(jiān)硬冰冷的石頭，我也要用我的熱心、熱情去融化你！”他寫(xiě)了11個(gè)字，我給他刨?gòu)?fù)了110個(gè)字。他的第二篇反思FI記是這樣寫(xiě)的，我的心情不好，作業(yè)完成很慢，上課效率低，數(shù)學(xué)才考了56分。我給他的批語(yǔ)是：“宇飛，現(xiàn)在并不代表將來(lái)，暫吋的落后并不代表永遠(yuǎn)的落后，只要你肯下苦功，成績(jī)一定會(huì)大幅度提高的！加油！宇飛！”我就是這樣一天一天在心靈對(duì)話本上真誠(chéng)地和他交流著、溝通著。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在我的不懈努力下，他身上悄悄發(fā)生著一些變化。他對(duì)數(shù)學(xué)和物理很感興趣，我就鼓勵(lì)他先學(xué)好這兩門(mén)課程,他學(xué)起來(lái)也很賣(mài)力，加上原來(lái)腦子就比較快，很快成

7、績(jī)就趕了上來(lái)，我由衷地為他感到高興。每當(dāng)我在班里表?yè)P(yáng)他吋，我會(huì)將視線久久停留在他身上，我就在想，盡管他身上還有這樣或那樣的小毛病，但透過(guò)他那羞澀的一笑，我感覺(jué)他找回了口信，只是還需要一段時(shí)間去培植勇氣。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”是一條放Z四海而皆準(zhǔn)的真理。我相信口己執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語(yǔ)能開(kāi)啟他那塵封的心靈。果然，天長(zhǎng)日久，在校園碰到我，寡言少語(yǔ)的他還主動(dòng)喊“老師好！”他笑，我也笑。來(lái)往的學(xué)生，誰(shuí)能知道這“師生相遇，和視一笑”背后的故事呢？惟有時(shí)間才能理解這微笑的意義。我真切地感受到，一個(gè)教師，能以自己的愛(ài)心喚醒學(xué)生對(duì)生活的信心，就是最

8、大的成功！沒(méi)有師愛(ài)就不會(huì)有真正成功的教育。教師之愛(ài)，應(yīng)該比父愛(ài)更廣博，比母愛(ài)更細(xì)膩，比其他一切親情之愛(ài)更純潔、更高尚。作為教師，愛(ài)生應(yīng)像一團(tuán)不熄的火，這樣，才能成為學(xué)生心靈中的光明之魂！各位老