巧妙運(yùn)用興趣教學(xué)法,激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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1、巧妙運(yùn)用興趣教學(xué)法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣巧妙運(yùn)用興趣教學(xué)法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣摘要：興趣是促進(jìn)人不斷前進(jìn)的動力，英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相比是一門相對比較新的學(xué)科，可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，只有根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，分析學(xué)生心理尋找有效解決措施。本文對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：興趣；英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量受本土文化影響學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時往往存在這樣那樣的問題，而教師教學(xué)方法選擇不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的問題不能得到解決，久而久之就會影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,降低學(xué)習(xí)效率。因此，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重

2、耍因素,只要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，就可以促進(jìn)其不斷在英語世界里前進(jìn)。一、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查研究1?調(diào)查對象調(diào)查對象選取為不同學(xué)校、班級學(xué)生共200名，其中男女比例、學(xué)習(xí)水平、班級都為自rti抽取。2.研究方法主要采取問卷調(diào)查的方式，以“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查”為主題來進(jìn)行調(diào)查。其中耍注意在正式將問卷交rtr調(diào)查對象回答前,要先在任何一所屮學(xué)進(jìn)行試調(diào)查，并根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果對問題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將最終問卷交200名調(diào)查對象進(jìn)行自由式作答，確定學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成答卷。3?調(diào)查結(jié)果4.結(jié)果分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生可以完成常規(guī)學(xué)習(xí)，但是在課下自主學(xué)習(xí)上程度比較低。同時，在對英語

3、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查現(xiàn)狀來看大部分學(xué)生對接觸到的英語資源不感興趣并口英語實(shí)際應(yīng)用比較少，只有少數(shù)學(xué)生可以根據(jù)興趣去學(xué)習(xí)并積極向教師詢問問題。二、影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣原因分析1?學(xué)校社會環(huán)境原因英語與其他學(xué)科比起來是一門比較新的學(xué)科，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。但是由于對英語知識的不了解，再加上受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，大部分人認(rèn)為取得高分就是英語學(xué)習(xí)的目的，久而久之學(xué)生就形成一切向分?jǐn)?shù)看的心理，影響英語學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，英語屬于外國文化，無論是語法還是發(fā)咅上都有著巨大區(qū)別，學(xué)生受本土文化影響頗深，對英語學(xué)習(xí)造成很大困難，再加上知識學(xué)習(xí)后沒有機(jī)會來實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)存在的

4、成就感,時間長了學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)喪失興趣^[l]o2.教師教學(xué)原因教師是英語教學(xué)中的主導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語世界的領(lǐng)路人,更是幫助學(xué)生體會英語魅力的重要因素。但是就現(xiàn)狀來看，大部分教師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育影響，在課堂教學(xué)上更注重單詞、語法、句式等知識的積累，要求學(xué)生死記硬背，教學(xué)目的就是取得好的成績。在教學(xué)過程中教師一味的在上面講，學(xué)生在下面記筆記，整個教學(xué)過程死氣沉沉。并且，教師不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行備課，往往一個課件反復(fù)使用，不能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。再加上教師在教學(xué)過程中不經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動，教師學(xué)生完全是兩個獨(dú)立的個體。甚至，有的教師還在以分?jǐn)?shù)論英雄，完全

5、沒有意識到英語能力與英語成績并不成正比的關(guān)系，嚴(yán)重打擊部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.學(xué)生口身原因?qū)W生是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度如何直接影響教學(xué)質(zhì)量。不同學(xué)生具有的特點(diǎn)不同，例如在理解、接受以及記憶等能力上存在很大差別，因?yàn)榭谏砟芰υ蛐纬蓪W(xué)生對英語學(xué)習(xí)態(tài)度兩極化，學(xué)習(xí)好能力強(qiáng)的學(xué)生隨著英語知識的積累越來越感興趣，成績和對較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常感到挫敗感，久而久Z就會降低對英語學(xué)習(xí)的興趣。同吋，英語學(xué)習(xí)不但要掌握語法、單詞等，實(shí)際應(yīng)用同樣重要，但是因?yàn)閷W(xué)生受應(yīng)試教育影響，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)完全放在應(yīng)試知識的學(xué)習(xí)上，整個學(xué)習(xí)過程中只是單純的記憶，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，進(jìn)而就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、激發(fā)學(xué)

6、生英語學(xué)習(xí)興趣改進(jìn)措施1.創(chuàng)建輕松愉悅教學(xué)環(huán)境環(huán)境可以影響一個人的心情，在中學(xué)英語教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，首先必須要為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放松心情，將害怕上英語課轉(zhuǎn)變成期待上英語課^[2]o創(chuàng)設(shè)輕松愉悅教學(xué)環(huán)境，教師可以在教學(xué)過程中加入綸活實(shí)例，以此來激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。例如在學(xué)習(xí)“Wherewouldyouliketovisit?”這一課時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個去旅行的教學(xué)氛圍。教師可以首先向?qū)W生表達(dá)自己最想去拉薩，“TheplaceImostwanttogotoLhasa,becauseLhasafromveryclosetothe

7、sky!”。然后教師可以讓學(xué)生說一下自己想去的地方，并且說出自己的理由，看看能不能打動其他人拉上同盟一起去。在這個過程中因?yàn)榻處熎鹆碎_頭，后面學(xué)生就會根據(jù)口己的想法去發(fā)表感想，如IwanttogotoBeijing,becauseIwanttoseetheGreatWallandtheForbiddenCity.或者Iwanttogotohainan,wherefourspring-like,Ilikespringbes