小蝴蝶花說課稿草稿(含教學(xué)設(shè)計)[精選]

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1、21小蝴蝶花北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第六冊執(zhí)教：順義區(qū)李橋小學(xué)郭琳2014年3月【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】《語文課程標準》中特別指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要求學(xué)生能夠理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境屮的意義和作用。"在教學(xué)屮堅持以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中重點詞句的理解、體悟小蝴蝶花的情感變化，并尊重學(xué)生的個性體驗與感受，粗淺地領(lǐng)悟其小哲理。同時抓住文本小的空口（第三自然段小的省略號），引發(fā)學(xué)生想彖，運用文屮語式表達，發(fā)展學(xué)生語言。努力實現(xiàn)在朗讀、品味、感悟和

2、訓(xùn)練中，實現(xiàn)工具性和人文性的真正統(tǒng)一?！窘虒W(xué)背景分析】學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一篇童話故事，講的是小蝴蝶花因美麗而經(jīng)丿力了高興、驕傲、自餒的感情變化，最后能正確地看待自己心情舒暢極了。本文借物喻人，在故事屮蘊含著一定的人生哲理：每一個人都有一份獨特的美，有了自知之明才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言通俗易懂，利于朗讀、體驗及發(fā)展語言。學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生對童話故事冇極高興趣，所以會非常喜歡這篇課文。由于內(nèi)容淺顯，易于對課文內(nèi)容了解與把握，但對于小蝴蝶花情感反復(fù)變化的原因

3、會有一定的困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)、心理及周圍環(huán)境的描寫，才能較好體會，教學(xué)中將通過多媒體課件的運用在探究中突破這一難點。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明:教學(xué)屮教師給學(xué)生創(chuàng)造情境，提供一個寬松的學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，通過讀、議、品、體驗中感受小蝴蝶花的情感變化。利用多媒體呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵詞句，在理解品味語言中體會人物的品質(zhì)，并從中受到思想啟迪?！窘虒W(xué)重點】體會小蝴蝶花情感變化過程和原因?！窘虒W(xué)難點】能體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處

4、而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】教學(xué)目標設(shè)計：第二課時1、結(jié)合句了，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。2、有感情地朗讀課文。3、能寫出口己的感受。4、體會到“每一個人都擁有一份獨特的美，有了口知Z明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。教學(xué)過程：一、再現(xiàn)詞語，回顧課文（一）復(fù)習(xí)字詞（出示課件認讀詞語）導(dǎo)語：上節(jié)課我們一起初讀了21課（齊讀課文題目），這一課生字很多,你們還認識嗎？1、讀準字音：頭昏口眩寒夠（注意“慘”讀輕聲）自餒2、掌握多音字

5、：埋沒（“沒”是個多音字，還讀什么音？你能組個詞嗎？）朝霞（“朝”是多音字，另外一個讀音是什么，組個詞。）3、理解詞義：“雍容華貴”（什么意思？課文屮說什么是雍容華貴的?想看看雍容華貴的牡丹嗎？請你再讀一遍。）“名花奇葩”（“葩”是什么意思？“名花奇葩”呢？）4、難句導(dǎo)讀：爭芳斗艷迂回流蕩出示句子：數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。（意圖：學(xué)生可能會讀準字音，認識生字詞，但是對詞語的理解不充分。借助圖片和結(jié)合具體的語言環(huán)境理解重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的難句，為精讀課文做準備。）（-）回顧

6、課文，整休感知導(dǎo)語：這么多的詞語，大家認讀得不錯。那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小蝴蝶花給你留下了怎樣的印彖？（可能是：驕傲的、自餒的、心情舒暢的……）。教師根據(jù)同學(xué)說的進行板書。二、自主讀書，感受小蝴蝶花的情感變化。（葉圣陶先生說過：“大凡讀一篇文章，摸清作者思路是最重要的，按作者的思路去理解，理解才透徹?！币虼耍瑢W(xué)習(xí)一篇文章，首要的任務(wù)是讓學(xué)生自由地讀，整體感悟文章的線索，領(lǐng)悟作者的情感?？陬^敘述口學(xué)提示，以學(xué)生口主閱讀為主）導(dǎo)語：小蝴蝶花的情感為什么會有這么大的變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進小蝴蝶花的內(nèi)心世界。1、結(jié)合

7、板帖口頭敘述學(xué)習(xí)提示：輕聲讀課文，思考：你從哪些地方感受到小蝴蝶花是漂亮、驕傲、口餒、心情舒暢的？用橫線畫出有關(guān)語句，然后帶著11己的感受讀一讀。2、學(xué)生自主讀書思考三、交流匯報，感悟語言，體驗情感，感受小蝴蝶花的情感變化。（依學(xué)生發(fā)言順序交流）（重點處理：驕傲的小蝴蝶花，自餒的小蝴蝶花，心情舒暢的小蝴蝶花。當(dāng)學(xué)生談到自己個性體驗到的小蝴蝶花時，則尊重學(xué)生不同的個性體驗，讓他們說說從哪里感受到的即可。）（-）感受驕傲的小蝴蝶花預(yù)設(shè)：從直接語句感受驕傲——“小蝴蝶花很驕傲”;從“最了不起”感受驕傲；從小蝴蝶花所在的環(huán)

8、境感受驕傲，。1、從“最了不起”感受驕傲。1）讀一讀畫出的語句，結(jié)合語句說感受。2）出示句子，并引導(dǎo)對比讀。小蝴蝶花很驕傲。她說:“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才冇岀頭Ztl呀！”小蝴蝶花很驕傲。3）指導(dǎo)朗讀小蝴蝶花說的話（指導(dǎo)讀“最了不起”），感受驕傲。a＞引導(dǎo)學(xué)生從“最了不起”“什么時候才有出頭之Fl呀