小學(xué)教學(xué)常用方法研究以語文教學(xué)指導(dǎo)為例

《小學(xué)教學(xué)常用方法研究以語文教學(xué)指導(dǎo)為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、1.做好充分的準備。圍繞什么內(nèi)容進行談話？提出哪些問題？提問哪些學(xué)生？以及學(xué)生可能做出什么樣的回答？怎樣通過進一步的提問引導(dǎo)學(xué)生？等等，教師都應(yīng)當在事前周密考慮和安排。2.談話要面向全體學(xué)生。盡管談話只能在教師與個別學(xué)牛Z間進行，教師還是可以通過努力吸引所有的學(xué)生。首先，談話的內(nèi)容應(yīng)當是能夠引起全體學(xué)生注意的、在教學(xué)中具有普遍性和重要性的問題。其次，教師應(yīng)當盡對能使得談話對象有代表性，比如選擇不同層次的學(xué)生。再次，在談話時適時加以適當?shù)慕忉?、說明作為補充。3.在談話結(jié)束時進行總結(jié)。在談話屮學(xué)生的理解和掌握往往表達得不夠準確、

2、精練,因此在談話的最后階段，教師應(yīng)當用規(guī)范和科學(xué)的表述對學(xué)生通過談話所獲得的知識加以概括總結(jié)，從而強化他們的收獲。（一）討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互Z間的啟發(fā)、討論、商最獲取知識的教學(xué)方法。討論法的基木形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下借助獨立思考和交流學(xué)習(xí)。討論法的優(yōu)點在于，年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進行獨立思考，促進思維能力的發(fā)展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每一個學(xué)生表達口己觀點和意見的機會,調(diào)動所冇學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)積極性，并H?冇效地促進學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。討論法的缺點在于受到學(xué)生知識經(jīng)驗水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況,對小學(xué)生而言更是如此，這需要教師加以注意。教師運用討論法，應(yīng)當注意以下兒點。1.選好討論內(nèi)容。首先，要選擇那些有討論價值的內(nèi)容，一般來說，討論內(nèi)容應(yīng)當是教學(xué)內(nèi)容中比較重要的事實、概念、原理等。其次,要選擇難度恰當?shù)膬?nèi)容，一般來說,過于簡單或過于復(fù)雜的內(nèi)容都不適當，前者難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，麻者則容易挫傷學(xué)生的積極性。2.肯定學(xué)生各種意見的價值。對于未知的東西，任何意見都是有價值的。

4、學(xué)生總是從口己的邏輯出發(fā)去理解和思考，因此各種不同意見盡管可能離正確答案相左甚遠，但卻最真實地反映了學(xué)生的想法。教師不應(yīng)當“裁判二急于指出各種意見正確或錯誤，而要讓學(xué)生暢所欲言，通過充分的討論理解什么是對、什么是錯，以及為什么對、為什么錯。3.善于引導(dǎo)。教師應(yīng)當在學(xué)生討論時全而巡視、注意傾聽，善于捕捉討論中反映出來的問題。在討論遇到障礙、深入不下去時教師適當點撥，在討論脫離主題時加以捉醒，在討論結(jié)束時幫助學(xué)生整理結(jié)論和答案，等等。這些對于討論法的運用都是必不可少的。（二）練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進行各種練習(xí)，從而鞏固

5、知識、形成技能技巧的教學(xué)方法。練習(xí)法的基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種實踐性學(xué)習(xí)。練習(xí)法的優(yōu)點在于，町以冇效地發(fā)展學(xué)生的各種技能技巧。任何技能技巧都是通過練習(xí)形成、鞏固和捉高的，在教師指導(dǎo)下進行各種及時、集小的練習(xí)，能夠在這方面取得比較迅速的效果。教師運用練習(xí)法，應(yīng)當注意以下幾點。1.明確練習(xí)的目的和要求。要讓學(xué)生知道為什么進行練習(xí)，怎樣才是達到了練習(xí)的要求，使學(xué)生的練習(xí)具有冃的性和口覺性，避免練習(xí)的盲H性和機械性。2.指導(dǎo)正確的練習(xí)方法。教師要在練習(xí)Z前講解和示范止確的練習(xí)方法，并R保證學(xué)生基木掌握，以便提高練習(xí)的效果。3

6、.合理安排練習(xí)步驟。教師應(yīng)當使練習(xí)有計劃地進行，循序漸進。4.科學(xué)掌握練習(xí)量。技能技巧的練習(xí)需要一定的練習(xí)量，但并不是越多越好，超過學(xué)生承受能力的練習(xí)會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點來確定練習(xí)量。此外，一般來說，分散練習(xí)比過于集中的練習(xí)效果更好，將某種練習(xí)分成時間較短的幾次完成要比一次性安排更為科學(xué)。5.及時給了學(xué)牛反饋。要使學(xué)牛及時知道練習(xí)的結(jié)果，以便糾正錯誤和鞏固成績6.練習(xí)方式要多樣化。要防止單一、重復(fù)的練習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實際，將口頭的與書而的、記憶的與操作的、課內(nèi)的與課外的……等不同方式

7、結(jié)合使用。采取多樣化的練習(xí)方式，可以保持學(xué)生的興趣和注意，提高練習(xí)的效果。（三）演示法演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)主觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的-?種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。（四）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師目的、冇計劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方法。（五）學(xué)法指導(dǎo)方法學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式；通常有這樣幾種形式。1、滲透指導(dǎo)，這是教師在課堂上見縫插針，隨時滲透。2、講授指導(dǎo)，這是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，向?qū)W生直

8、接講授學(xué)法知識。3、交流指導(dǎo)，這是教師組織學(xué)住總結(jié)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達到取長補短的目的。4、點撥指導(dǎo)，這是學(xué)牛:在學(xué)習(xí)迷茫吋，教師給以恰當點撥提示。5、示范指導(dǎo)，冇些方法僅靠教師講解是不夠的，必要時教師要做示范，計學(xué)生效仿。（六）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師FI的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀教