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《小學(xué)語文概括方法教學(xué)的研究——以滬教版小學(xué)語文教材為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要語文閱讀教學(xué)中的概括能力主要指能分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想，分析文章的結(jié)構(gòu)，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，最后用簡明扼要的語言把所讀的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來的能力。概括能力是一項(xiàng)基本能力，直接影響學(xué)生對文本的解讀，也關(guān)系到閱讀的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生概括能力是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，概括方法的教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。筆者通過觀察法、訪談法、案例法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究了解小學(xué)語文概括方法教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。由于教師缺少方法教學(xué)意識，教學(xué)形式單一、機(jī)械，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的概括信息方法，存在著概括時(shí)顧此失彼，不能把握整體內(nèi)容；語言冗長，不能簡潔地表達(dá)主要內(nèi)容。本研究立
2、足于閱讀理解中的概括方法教學(xué)，結(jié)合滬教版小學(xué)語文課文及教學(xué)案例，剖析了目前學(xué)生概括中存在的問題：要素遺漏、語言繁復(fù)，提出常見的概括方法：要素羅列、勾畫關(guān)鍵詞句、連綴段意、刪除冗余，并在實(shí)踐中嘗試遷移與整合。針對課堂教學(xué)中費(fèi)時(shí)多、收效微的現(xiàn)狀，提出了：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)立足學(xué)生能力遷移訓(xùn)練，基于文體選擇概括方法教學(xué)，教學(xué)過程中關(guān)注方法指導(dǎo)，設(shè)置梯度、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，課后進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)及鞏固。本論文的研究結(jié)論如下：教師通過常見概括方法指導(dǎo)，利用說寫結(jié)合的教學(xué)，能夠改善傳統(tǒng)概括教學(xué)存在的弊端，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神，符合素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。針對
3、小學(xué)語文教師閱讀概括教學(xué)中普遍缺乏文體意識的現(xiàn)狀，將概括方法與小學(xué)語文最常見的幾種文體：記敘文、說明文等結(jié)合，根據(jù)不同的文體提出相應(yīng)的概括方法教學(xué)策略，既能改善傳統(tǒng)語文概括方法教學(xué)的弊端，又能提高小學(xué)語文教師的文體意識和學(xué)生學(xué)習(xí)的概括能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；概括方法；教學(xué)IAbstactShanghaiNormalUniversityMasterofPhilosophyAbstractThegeneralabilityofChinesereadingteachingistoanalyzethemainpointsandcentralideasofthearticle,analyzeth
4、estructureofthearticle,analyzetheviewsoftheauthorinthetext,andfinallyexpressthecontentaccuratelywithaconciseandconciselanguage.Generalizationisabasicability,whichdirectlyaffectsstudents'understandingoftextsandthequalityofreading.Tocultivatestudents'generalabilityisthedifficultyofChineseteachingi
5、nprimaryschools.Theteachingofgeneralmethodscaneffectivelycultivatestudents'generalizationability.Thisstudy,basedontheteachingofgeneralmethodsinreadingcomprehension,combinedwiththeprimarylanguagetextsandteachingcasesoftheShanghaieditionoftheprimaryschool,analyzestheproblemsexistinginthecurrentsum
6、maryofthestudents:themissingelementsandthecomplexlanguage,andputsforwardthecommongeneralizationmethods:theelementsarelisted,thekeywordsandphrasesareoutlined,themeaningsofthesectionsareconnectedandtheredundancyisdeleted,andthetransferandintegrationaretriedinpractice.Inviewofthecurrentsituationofm
7、oretime-consumingandlesseffectiveinclassroomteaching,thispaperputsforwardasummarymethodbasedonstylisticselectionandagradualtrainingofstudents'generalizationability,andputsforwardthatinthecourseofteachingdesign,itisbasedonthe
