教學(xué)論文：如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

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1、如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限制地組織學(xué)生平等參與的機會。在這樣愉悅的氣氛中，首先使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心，形成練習(xí)興趣，從而樹立了自信心，形成各單項體育動作要靈巧和掌握。一

2、、精心設(shè)計“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進知識大門。二、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。眾所周知“學(xué)高為師，身正為范”教師更應(yīng)嚴于律已，要求學(xué)生做到的教師自已必須首先嚴

3、格的做到，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動作，那么，學(xué)生就會對教師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前準備不僅完成教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)將動作熟練的準備好，這樣，學(xué)生在上課時見到教師嚴謹認真熟練的動作就會激發(fā)他們的興趣，再加以細致精心的講解，學(xué)生們肯定興趣盎然。三、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素,做好各項準備工作。依據(jù)小學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)

4、到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準吋機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)牛興趣。四、寬容式與影響式激勵在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)

5、系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴重影響教學(xué)。影響式激勵主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上，課堂上,教師懶懶散散，學(xué)生就會有令不行、有禁不止，教師嚴于律己，耍求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學(xué)生產(chǎn)生有力的感情作用。“興趣是最好的教師”，是推動學(xué)習(xí)的直接動力，我們要根據(jù)學(xué)生好動、好奇、好勝等特點，盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的根本保證。五、體育教學(xué)心理氣氛的分類及特點首先，

6、在課堂教學(xué)中學(xué)主情緒高昂、熱情、回答問題積極、觀察示范認真、動作技術(shù)掌握效果較佳。這種課堂心理氣氛中學(xué)生愿意受教師的指導(dǎo)，樂于參與練習(xí)，對教師的講解、示范滿意，理智反應(yīng)增多，動作準確率高，提問答對率高。學(xué)生之間的交往增多，相互觀察、學(xué)習(xí)機率頻繁。教師對學(xué)生的控制有度，寬松與嚴謹有機協(xié)調(diào)，課堂有效教學(xué)時間比值很高。如這種課堂心理氣氛中學(xué)生情緒平穩(wěn)、無高潮。學(xué)生對教師的講解、示范持默許態(tài)度，評價一般，動作技能的掌握一般，參與練習(xí)的積極性不突出。還有這種課堂心理氣氛中，學(xué)生通常緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍，為基本特征，絕大多數(shù)學(xué)生精力分散，對教師的講解、示范反應(yīng)冷漠，不希望接受教師技能、技

7、術(shù)的指導(dǎo)，對動作技術(shù)的練習(xí)無興趣，不想?yún)⑴c，十分被動。六、提高教師的教學(xué)能力教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者，英教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教學(xué)能力的提高是一個長期的實踐問題，一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷改進、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目標，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味。教師一旦進入課堂，就