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《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）-幼兒同伴關(guān)系及交往能力的培養(yǎng)對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、幼兒同伴關(guān)系及交往能力的培養(yǎng)對(duì)策【摘要】同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，是兒童同伴交往能力的基礎(chǔ)。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格,有利于促進(jìn)具社會(huì)化及心智的發(fā)展。孩子在與同伴交往中習(xí)得的交往能力、獲得的社會(huì)地位等都為其成年后的人際交往能力奠定了基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)孩子的交往能力是幼兒形成健康的心理和性格的重要手段，是社會(huì)化能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】同伴關(guān)系；交往能力；培養(yǎng)；正文：同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過程中建立和發(fā)展起人際關(guān)系。同伴關(guān)系是人際關(guān)系
2、的重要組成部分，盡管它不像親子關(guān)系那樣持久和鞏固，但它在兒童社會(huì)化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無(wú)法替代的作用。因?yàn)樗鼮橛變禾峁┝伺c伙伴平等、自由交流的機(jī)會(huì)，使兒童在更大范I韋I內(nèi)體驗(yàn)一?種全新的人際關(guān)系，這是他們發(fā)展社會(huì)能力、提高適應(yīng)性、形成友愛態(tài)度的基礎(chǔ)。因此，教育和培養(yǎng)幼兒與同伴建立良好和諧的關(guān)系，是幼兒教育的重要目標(biāo)。一、同伴關(guān)系中的問題兒童及影響因素分析良好的同伴關(guān)系有利于幼兒身心的健康發(fā)展，致力于培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧的關(guān)系是我們每個(gè)家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任和心愿，然而，縱觀幼兒同伴交往的現(xiàn)狀，不容樂觀。(-)幼兒集體生活中同伴關(guān)系現(xiàn)狀分析在幼兒間的交往中，有的孩子受同伴歡迎，有的則
3、較普通，還有一些孩子的交往卻存在一些問題。這些存在交友困難的幼兒都具有各自的行為特點(diǎn)。首先，在幼兒園中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些幼兒集體生活適應(yīng)困難，他們體質(zhì)弱、力氣小、能力較差，容易三天兩頭生病。即使勉強(qiáng)來(lái)園，性格內(nèi)向，膽小、不愛說(shuō)話，不善交往的特點(diǎn)，致使他們交不到朋友而產(chǎn)生較重的孤獨(dú)感，容易被同伴忽視，心理學(xué)稱之為同伴關(guān)系中“被忽視型幼兒”。這類幼兒往往積極行為與消極行為均較少，他們?cè)谕榻煌狈Ψe極主動(dòng)性，會(huì)因沒有同伴與自己玩感到難過與不安。其次，在集體生活中更為多見的是同伴關(guān)系中的被排斥型幼兒。他們體質(zhì)強(qiáng)、力氣大，但行為表現(xiàn)卻最為消極，他們喜歡交往，但脾氣急躁、容易沖動(dòng)，常常表現(xiàn)岀一
4、定的攻擊性。這類幼兒在交往中行為控制差，表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)，對(duì)自己的社交地位缺乏正確評(píng)價(jià),往往佔(zhàn)計(jì)過高，對(duì)沒有朋友一起玩不太在乎，容易出現(xiàn)伙伴危機(jī)。述有一類幼兒，他們雖然情緒較好，也不具攻擊性，但卻不愛與同伴交往。他們的行為表現(xiàn)為口我中心化，即以自我為中心活動(dòng)。表現(xiàn)為總在口己喜歡的區(qū)域獨(dú)口玩，不愿跟同伴交流、合作，也不會(huì)搶奪，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿合群，身邊的同伴如同空氣。這類幼兒往往情感品質(zhì)發(fā)展較差，具有行為自閉的特點(diǎn)。(-)影響幼兒同伴交往的因素分析孩子的天性都愛玩，也很容易交到朋友，但我們的身邊還是出現(xiàn)了那么多的交往困難兒童，究其原因主要有:1、小家庭化現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)已很少有“四代同堂”、“兒孫滿堂”
5、的家族群居，大多都是獨(dú)生子女Z家。孩子在家屮缺少兄弟姐妹，減少了與同齡玩伴交往的體驗(yàn)。特別是城區(qū)的孩子，隨著髙層樓房的迅速增加，城市空余活動(dòng)場(chǎng)地的減少，喪失了與鄉(xiāng)鄰小同伴間共同游戲的條件，加上動(dòng)畫電視的吸引，轉(zhuǎn)移了孩子戶外活動(dòng)的興趣。孩子在家中面對(duì)最多的就是父母和祖輩，這勢(shì)必影響孩子的性格和同伴交往。2、家長(zhǎng)的過多限制和保護(hù)每個(gè)孩子都是家庭的小太陽(yáng)，孩子在交往的過程中，家長(zhǎng)們總是提高警惕，生怕孩子受委屈或生事非而限制其與同伴玩耍。比如我們經(jīng)常會(huì)看到下午離園時(shí)，家長(zhǎng)們還帶著自己的孩子在人型玩具上玩，有的孩子運(yùn)動(dòng)比較強(qiáng)勢(shì)，經(jīng)常會(huì)碰揀到較弱的同伴，此時(shí)不少家長(zhǎng)往往采取的是催促孩子盡快離開，免得
6、吃虧或惹事。還有的家長(zhǎng)甚至受社會(huì)風(fēng)氣的影響，只允許口己的孩子與家庭條件好且又聰明的伙伴玩，這樣的家長(zhǎng)往往更多剝奪了孩子自主交往的機(jī)會(huì)，容易使孩子形成膽小孤僻、任性和自我中心等不良的性格品質(zhì)，影響孩子交拄能力的發(fā)展。3、缺乏交往的動(dòng)機(jī)、本領(lǐng)和方法交往是孩子的基本需要，它能有力地促進(jìn)孩子的發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)的變化和家長(zhǎng)的過多限制，已經(jīng)影響了孩子的自主交往，致使不少孩子缺乏基本的社交技能。而在幼兒園集體生活中，幼兒口由交往的時(shí)間有限，提供的材料單調(diào)，幼兒興趣不強(qiáng)。有些老師乂因?yàn)閾?dān)心幼兒同伴交往增多，矛盾也會(huì)增多，控制和干涉較多，不敢放手，缺乏讓孩子交往的動(dòng)機(jī)和方法。這些都是影響孩了交往的原因。二、
7、同伴交往對(duì)幼兒心理發(fā)展的作用同伴交往是指年齡和同或和近的兒童之間的一種共同活動(dòng)或協(xié)作關(guān)系。與父母形成的“垂直關(guān)系”不同，幼兒與同伴的接觸形成的是“水平關(guān)系”，這種關(guān)系更能體現(xiàn)地位平等的特點(diǎn)，孩子可以更自由地嘗試新角色、新思想、新行為，它對(duì)兒童心理發(fā)展有無(wú)可替代的作用。(-)有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展同伴交往為幼兒提供了大量與人交流、協(xié)商、討論的機(jī)會(huì)，有助于擴(kuò)展知識(shí)、豐富知識(shí)，去發(fā)展思考、操作和理解問題的能力。在教育孩子的過程中，我常會(huì)
