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《幼兒同伴關(guān)系及交往能力培養(yǎng)對策——學(xué)前教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、本科類畢業(yè)論文??《?幼兒同伴關(guān)系及交往能力培養(yǎng)對策》?????院系：教育系專業(yè)：學(xué)前教育姓名：指導(dǎo)老師:9幼兒同伴關(guān)系及交往能力培養(yǎng)對策〔摘要〕幼兒個性的發(fā)展和社會化過程的實現(xiàn)都離不開人際交往。同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，同伴在兒童社會化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無法替代的作用。良好的同伴關(guān)系有利于幼兒健康發(fā)展，但幼兒同伴交往的現(xiàn)狀也存在著諸多問題，其中包括了幼兒以自我為中心；在同伴交往中表現(xiàn)的孤僻、任性、過分敏感或有明顯的攻擊性行為及退縮性行為，以及交往中語言貧乏，這些現(xiàn)狀由家庭因素和托幼機構(gòu)的影響兩方面的因素導(dǎo)致的。面對這些問題，應(yīng)
2、該采取積極和良好的對策，因而本文從以下幾個方面展開了論述：第一：創(chuàng)設(shè)良好的家庭人際環(huán)境營造和諧平等的家庭氛圍。第二：創(chuàng)設(shè)和利用幼兒園環(huán)境。第三：重視移情訓(xùn)練。第四：開放課程和全面滲透相組合。第五：幫助幼兒樹立自信心，使幼兒建立友好的同伴關(guān)系。第六：培養(yǎng)幼兒初步的語言交往能力。第七：以不同的形式擴大幼社會交往的范圍。通過這些措施來提高幼兒的交往能力，讓每個孩子都健康，快樂的成長?！碴P(guān)鍵詞〕同伴關(guān)系交往能力對策第一章?????????????緒論同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體間在交
3、往過程中建立和發(fā)展起來的人際關(guān)系。[1]同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，同伴在兒童社會化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無法替代的作用。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進其社會化及心智的發(fā)展，而同伴交往困難將影響幼兒以后的社會適應(yīng)。因此，形成幼兒良好的同伴關(guān)系是幼兒教育的重要目標。?9研究表明：幼兒在三周歲以后，同伴關(guān)系在他們的生活中將會變得越來越重要了。幼兒個性的發(fā)展和社會化過程的實現(xiàn)都離不開人際交往。在幼兒園中，幼兒除了與教師交往以外，還要與同伴交往，隨著幼兒年齡的增長，認識能力
4、的發(fā)展，活動范圍的擴大，與同伴交往的機會和時間就會越來越多，同伴關(guān)系對幼兒身心發(fā)展的作用也就越來越大。當幼兒在游戲或活動中與其他幼兒共同使用玩具的材料，交流思想和情感，遵守活動的規(guī)則，在與同伴的交往中逐漸形成各種合作行為。只有當幼兒具備了這些行為和交往的技能，幼兒才能被其同伴接納和認可，同時也滿足自身與他人交往的需要。幼兒們共同的興趣、互懂的語言、平等的地位，使得他們很自然地想在一起玩耍游戲。有了同伴的交往，他們的需要就會得到滿足，身心就會感到特別的高興。同時，友好的同伴關(guān)系是幼兒克服性格孤僻和自我中心的良好途徑。因此，良好的同伴關(guān)系對幼兒具有獨
5、特的心理價值，這是親子關(guān)系替代不了的。?第二章同伴交往的現(xiàn)狀分析及原因分析第一節(jié)?同伴交往的現(xiàn)狀分析良好的同伴關(guān)系有利于幼兒身心健康發(fā)展，致力于培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧關(guān)系是家長和教師的共同責(zé)任和心愿。然而，幼兒同伴交往的現(xiàn)狀不容樂觀。（一）、自我為中心。這是當前在幼兒同伴交往中存在的一個突出問題。以自我為中心的幼兒為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點，不顧及他人。他們固執(zhí)己見，很少關(guān)心他人，不能與他人和睦相處。我國現(xiàn)階段的幼兒大多是在家中享有特殊地位的獨生子女，所以在與同伴交往的過程中更加以自我為中心。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化
6、過快或過激。幼兒社會經(jīng)驗貧乏，在各種活動中難以擺脫以自我為中心的思維方式，他們不知道同一事物還有別人的觀點存在，不能自覺地從別人的立場和角度去考慮問題。因此幼兒在交往中容易出現(xiàn)傷害別人、搶走別人手里的食物和玩具等現(xiàn)象，有的甚至出現(xiàn)用咬、抓等方式來宣泄自己情緒的極端方式。??（二）、有的幼兒在同伴交往中表現(xiàn)得較孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。他們喜歡一個人呆在一邊，不愿讓別人接近自己，更不會主動與同伴玩合作游戲。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖等現(xiàn)象。這些不合群的心理特征嚴重影響著幼兒身心的健康
7、發(fā)展。（三）、有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為。如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具，叫別人綽號，故意刁難小朋友，等等。如不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成傲慢無禮、脾氣暴躁、冷酷無情等不良情緒?！ 。ㄋ模?、退縮性行為??9幼兒的退縮行為是指幼兒不主動與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個人玩也不愿去陌生環(huán)境，對陌生環(huán)境表現(xiàn)出害怕、膽怯等；有個別幼兒表現(xiàn)為不愿和成人或同伴對話，不愿參加活動，不愿與人交往。而與家長交流后卻得知孩子在家挺愛玩，挺愛說，表現(xiàn)出雙面性。??（五）、交往語言比較貧乏??在交往活動中，托兒的交往語言比較貧乏，以致于影響
8、了交往活動的正常進行。他們在與同伴的交往中往往體現(xiàn)為用直接的動作代替具體的語言現(xiàn)象。如：幼兒在需要成人幫助扣扭扣時，往往用手扯著扣子站在
