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《班級組織管理中學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”模型的探討與構(gòu)建》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、班級組織管理中學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”模型的探討與構(gòu)建摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)共同體是具有共同信念、共同目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體。本文首先對學(xué)?！皩W(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行了概述，界定了其概念，并簡要探討了其意義，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國教育實(shí)際，對“如何構(gòu)建學(xué)生'學(xué)習(xí)共同體提出了若干建議：第一，學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)建，需要堅(jiān)持科學(xué)的構(gòu)建原則；學(xué)?！皩W(xué)習(xí)共同體”構(gòu)建，需要采取合理的形式；第三，學(xué)牛“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)建，需要與之相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù)；第四，學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)建，需要合理的開發(fā)與利用資源；第五，學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)建，要冇創(chuàng)新的評價方式。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體，班風(fēng)，文化
2、氛圍，互助模式Abstract:Studentlearningcommunitymeansacommunitysharingacommonbeliefandonegoal.Thispaperfirstlymakesabriefconclusiononthelearningcommunity,definesitsconceptandexploresitssignificanceandmerits?Onthisbasis,combiningtherealityofeducationinourcountry,weputforwardtosomeS
3、uggestionsfornhowtobuildthestudents1learningcommunityn,:first,thestudents1'learningcommunity“building,needtoadheretothescientificconstructionprinciple;StudentsHlearningcommunity”building,itisnecessarytoadoptreasonableform;Third,thestudentsnlearningcommunityHbuilding,needco
4、rrespondingteachingtask;Fourth,thestudents"learningcommunity"building,needtorationaldevelopmentandutilizationofresources;Ffth,studentsHlearningcommunity*1building,musthavetheinnovationwayofevaluation.Keywords:learningcommunity；classatmosphere；learningculture；mutualmodes近年來
5、，在不斷捉倡素質(zhì)教育的時代背景下，隨著教育改革的不斷深化和改革成效的初步顯現(xiàn)，人們對教育改革問題的探討越趨激烈，也相對提岀了具有現(xiàn)實(shí)意義的改革目標(biāo)。就近段時間而言，重慶市教委提出了“卓越課堂①”的教育改革理念，旨在引領(lǐng)教育向以學(xué)生為本的教育改革方向發(fā)展。學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體“模型便借著這種改革發(fā)展的大趨勢產(chǎn)生了。①垂慶市教委在《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計(jì)劃》等文件中有所具體闡述一、學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”的概述在新課程改革的時代背景和堅(jiān)持徳育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念的思想背景下
6、，為了最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教淫內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài),彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，本文嘗試探討構(gòu)建學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”的模型，借以實(shí)現(xiàn)卓越課堂的實(shí)施。(-)學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”的概念總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)共同體是指兩個或兩個以上學(xué)生為了能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，通過合作、互學(xué)、幫學(xué)的形式，而形成的具冇共同信念、共同目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體，是"學(xué)本式'卓越課堂”的基本組成要索。其重要指導(dǎo)思想在于將學(xué)生個體發(fā)展作為核心發(fā)展理念，樹立一切為了毎一個學(xué)生的發(fā)展的觀念目標(biāo)
7、。圍繞“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生發(fā)展為根本“的價值取向，在教學(xué)原則上，始終堅(jiān)持“以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教“，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以創(chuàng)新的學(xué)、合作的學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教、刻板的教，通過”平等民主、互助參與、共同發(fā)展“的學(xué)習(xí)共同體文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生”自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展“的建設(shè)目標(biāo)。(二)學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”的意義由于學(xué)習(xí)共同休更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”一一積極的“學(xué)”，合作的“學(xué)”，而老師的“教”更側(cè)重于引導(dǎo)輔助的作用，這樣的模式更加契合卓越課堂關(guān)于學(xué)生發(fā)展的核心理念，有利于學(xué)生自主的“學(xué)”、探究的“學(xué)”，有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展
8、，與之前所提的“素質(zhì)教育”思想相吻合，因而能更好的發(fā)展“卓越課堂”，讓教育更加實(shí)用，更加服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會?？俍,開展學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”的建設(shè)，不但對學(xué)生自身自主發(fā)展有積極意
