小學生厭學問題及對策研究

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1、小學生厭學問題的研究目錄內容摘耍1關鍵詞2正文3一、小學生厭學的表現(xiàn)3（一）小學生在學校里厭學的種種表現(xiàn)31、表現(xiàn)在聽課過程中32、表現(xiàn)在回答問題討論問題或者做課堂作業(yè)中33、表現(xiàn)在學校集體活動小4（二）小學生在家里的厭學表現(xiàn)4（三）小學生在公共場所社區(qū)環(huán)境下的丿犬學表現(xiàn)4二、學生厭學原因的心理分析5（一）家庭因素導致小學生厭學51、家長對小學生的期望過高52、家長對小學生的要求太嚴53、家長疏于對孩子的管教54、家長對孩子的愛是有條件的6（二）學校因素導致小學生厭學61、師生關系的不融洽導致小學生不喜歡老師產生厭學62、小學生在學校里自尊心受到打擊63、學校教學方法

2、不當6（三）口身因素導致小學生厭學71、自律性問題72、行為歸因的問題73、缺乏自信心8三、對于厭學小學生的輔導方法8（一）創(chuàng)建優(yōu)良的學校教冇環(huán)境，提高學生的心理素質8（二）家庭教育要科學化、合理化10（三）培養(yǎng)厭學孩子的學習興趣11參考文獻12內容摘要：當前不論在我國的城市述是鄉(xiāng)村，不論在條件優(yōu)越，教學豐富的發(fā)達地區(qū)還是在條件艱苦，資源貧乏的地區(qū)，小學生厭學心理是比較普遍的。小學生厭學心理冇著各種各樣的表現(xiàn)，產生厭學的原因也是多種多樣的?！皡拰W”現(xiàn)彖已引起教育界，乃至整個社會的普遍重視。厭學是學生對學校的生活失去興趣,產生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的

3、不良表現(xiàn)方式，厭學，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學生所冇的，而是所冇學生在某種程度上共同潛在的問題?，F(xiàn)在屮國小學生普遍存在厭學現(xiàn)象，據(jù)來自某地部分小學的調查數(shù)據(jù)顯示,目前小學生厭學率達到30%,而實際情況比這個數(shù)據(jù)還要嚴重。我認為導致小學生厭學的原因冇家庭因素、學校因素、學生自身因素。（-）家庭因素導致小學生厭學1、家長對小學生的期望過高；2、家長對小學生的要求太嚴；3、家長疏于對孩子的管教；4、家長對孩了的愛是有條件的；（-）學校因素導致小學生厭學1、師生關系的不融洽導致小學生不喜歡老師，而產生厭學；2、小學生在學校里口尊心受到打擊；3、學校教學方法不當；（三）學生自

4、身因素1、自律性問題；2、行為歸因的問題；3、缺乏自信心；在日常生活中，我們常聽到做父母的對口己孩了的抱怨：我的孩了學習不好是因為不用功、貪玩，教師評價成績差一些的學生吋，也常說這個學生又笨又懶，不喜歡學習，常不做作業(yè)。正是因為這樣的評價，而越發(fā)助長了學生的厭學情緒。心理學對兒童口我意識發(fā)展的研究表明：小學兒童對人的評價和口我評價,犬多是重復父母、教師或其他有威信者的評價。當成人把學習成績的不理想簡單歸究兒童懶惰、厭學時，兒童大多數(shù)會接受這種歸因，覺得自己真的又笨又懶。這就要求成人，特別是教師，在對兒童的學習結杲進行歸因時，一定耍慎重，避免作簡單歸因。因此，對于小學生

5、的厭學，我們應全面考慮、分析諸多因素而加以輸導。關鍵詞小學生厭學原因輔導方法這里所說的厭學，包括厭學情緒、厭學態(tài)度、厭學行為三個方面。是指孩了對上學讀書持否定的態(tài)度，對學習厭惡反感，甚至感到痛苦，內心不愿意去學習，因而經常有逃學或借機曠課等表現(xiàn)。厭學的一個直接后果就是導致學習效率下降，學習成績一落千丈。據(jù)來口某地部分中小學的調查數(shù)據(jù)顯示，目前小學生厭學率達到30%,而實際情況比這個數(shù)據(jù)還要嚴重。由此可見，厭學已成為當今教育界的一個棘手的問題。當然任何事情的形成都有主觀因素也有客觀因素，既有內因乂有外因，既自孩子本身的主觀因素，也有來自社會、學校、家長的影響因素。下面我

6、從小學生的心理角度出發(fā)，來分析小學生厭學的原因，并提出一些正確的輔導方法。一、小學生厭學的表現(xiàn)小學生慶學的表現(xiàn)很多，這里從學校，家庭和公共場合等三個方面加以展開：（一）小學生在學校里厭學的種種表現(xiàn)1、表現(xiàn)在聽課過程中。小學生在聽課過程屮注意力始終不集屮，打哈欠，東張西望，左顧右盼，很容易被其他動靜所吸引，邊聽課手腳動個不停，其至手腳和身體同時動起來，比如拿筆放在口中攪動，屁股，腿，腳等扭來扭去，揣前面學牛的桌椅，推擠后面的同學，跟老師打游擊，老師講時跟著同時講，老師不講時也閉口靜坐。老師盡管全身投入，盡管嚴肅認真，學生的腦海里總是被更新穎，史好奇有趣的景象所激蕩和吸引

7、著。2、表現(xiàn)在回答問題討論問題或者做課堂作業(yè)中。小學生在這種情況下的厭學表現(xiàn)更加突出。聽課中，還不時感受到老師威嚴的目光和嚴厲的語氣，在回答問題時，要么一問三不知，耍么信口回答，答非所問，風馬牛不相及；在討論問題吋，學生完全拋開老師指定的問題，聲情并茂，眉飛色舞地說起看到的動畫片,玩過的玩具，卡片，或者獨自從口袋里，書包中拿出小東西欣賞，其至一片碎紙片，一個筆芯都夠玩上幾個鐘頭；在課堂練習時，這種厭學厭做現(xiàn)象更加突岀：有的故意來找練習木屁很長吋間；有的漫不經心削鉛筆，用橡皮擦，涂改液，修正袋來擦字，涂字；有的扣手指，扣鼻子耳朵；有的把書本用工具翻來覆