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1、淺談班組基礎(chǔ)管理【摘要】作為一個新時期的生產(chǎn)班組，應(yīng)該如何抓好班組的建設(shè)和管理工作呢？文章如何做好班長管理工作提出兒點建議和意見?！娟P(guān)鍵詞】新時期；生產(chǎn)班組；班長管理；交流一個好的班組長就是能夠完成班組生產(chǎn)任務(wù)和各項管理活動，充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動性、生產(chǎn)積極性，合理地組織人力、物力，充分地利用各方面信息，使班組生產(chǎn)均衡有效地進(jìn)行，按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級下達(dá)的各項生產(chǎn)計劃指標(biāo)的優(yōu)秀班組者。一、強化班組長核心地位，樹立班組正確的目標(biāo)首先，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望和班組員工對自己的期
2、望。在班組長的帶領(lǐng)下，設(shè)定一個共同明確的目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)制定行動方向，有計劃、有步驟的實施。一般都是在年底和班員一起以開班會的形式，冋顧今年計劃的完成情況，如那些完成，那些需要改進(jìn)，在制定明年切實可行的計劃。在實施的過程中，班組長要樹立權(quán)威性和強有力的執(zhí)行力。不僅自己要能出色的完成任務(wù)，還要使班組成員個個會干，個個愿干。要扮演好兵頭將尾的角色，安排、布置班組成員完成任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)，在完成任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發(fā)揚團(tuán)隊精神，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)。既要實干，也要巧干。讓班組成員在完成工作的過程中鍛煉成長，使班組成員個
3、個成為業(yè)務(wù)上的行家里手。二、制度建設(shè)從嚴(yán)把關(guān)、管理工作從細(xì)入手搞好班組管理，不僅要緊緊圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益，而且還要努力提高班組的素質(zhì)，班組的素質(zhì)主耍指政治素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)和管理素質(zhì)，搞好班組的管理必須從這三個方面入手。提高管理素質(zhì)首先要建立、健全班組各項管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，檢查和考核，形成一個班組工作件件有人管的局面。首先根據(jù)公司以“學(xué)習(xí)型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型”為主的五型班組創(chuàng)建活動為契機(jī)，建立健全各項制度，進(jìn)i步完善班組的管理辦法，細(xì)化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。從細(xì)入手，堅持責(zé)任到人的原則，細(xì)化崗位責(zé)任制、細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)場管理工作每一個環(huán)節(jié)、每一項工作量化到人，使班
4、組每位職工明白當(dāng)班應(yīng)干什么、按什么標(biāo)準(zhǔn)干、達(dá)到什么效果，使班組任何一項工作、一件事、一件物品都處于有序的管理狀態(tài)，形成環(huán)環(huán)緊扌II的責(zé)任鏈，加大對違反安全規(guī)泄和考核規(guī)泄現(xiàn)象的考核力度。將考核結(jié)果及時在班組內(nèi)進(jìn)行通報，使日常管理制度化、透明化。從交接班職責(zé)、勞保著裝、平穩(wěn)率、能耗考核等方面都做了明確的規(guī)定，使班組各項工作均做到有章可循，獎罰分明。三、關(guān)注班組員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作營造學(xué)習(xí)型班組隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，企業(yè)對員工素質(zhì)也提出了更高的要求，抓好班組技術(shù)建設(shè)，強化班組人員的崗位意識，開展崗位技術(shù)練兵，可以有效促進(jìn)班員技術(shù)素質(zhì)的提高，為生產(chǎn)得以安全平穩(wěn)進(jìn)行提供有力保障。
5、一般采用在上二班吃過晚飯后時間，抽出2個小時采用在DCS上模擬現(xiàn)場問題，讓大家分析、判斷，并進(jìn)行現(xiàn)場解答的方法；通過這樣反復(fù)演練，班組成員處理突發(fā)事件的能力，得到了普遍提高。對新分來的大學(xué)生，結(jié)合車間的培訓(xùn)計劃，積極開展每日一題活動，針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行出題，實習(xí)生答題后，進(jìn)行針對性的講解，并且每輪班抽出一定的時間，對實習(xí)生進(jìn)行口頭形式的詢問，以了解實習(xí)生的學(xué)習(xí)情況。為了完善操作技能，主動到圖書管借來制氫、加氫相關(guān)的書籍，了解最新的T藝和操作方法，結(jié)合本裝代的特點，尋找最優(yōu)化的操作思路。對于任何人來說,沒有學(xué)習(xí)就沒有提高，只有通過多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才能增強員工的技術(shù)業(yè)務(wù)水
6、平，提高班員的整體素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。四、重視員工情緒變化提高班組管理質(zhì)量班組的管理是面對面的直接指揮，無論是班長指揮班員，還是師傅指揮徒弟，它都與宏觀的間接指揮有許多不同，不考慮被指揮者的情緒動態(tài),只會使班組的管理者陷入一種盲冃的被動狀態(tài)。情緒的變化是個人的事，但一旦走進(jìn)班組的工作就不是?個人的事了，它直接聯(lián)系著每個班員的心理狀態(tài)。所以明天上班后我都把班員仔細(xì)觀察一下，時刻注意班員情緒的微妙變化，準(zhǔn)確把握班員的精神面貌,合理的安排工作,靈活地處理這種管理過程中的潛在危機(jī)，保證每天具體管理目標(biāo)的實現(xiàn)。有時一個人會將家庭中的情緒帶到工作中，有時他也會將工作中的情緒帶到
7、家庭屮。當(dāng)一個班員情緒極度低落、思想極度麻痹的時候，絕對不能讓他在裝置運行極不平穩(wěn)的崗位上，否則，他會因工作壓力而情緒繼續(xù)惡化，一是工作沒有責(zé)任心，二是可能會因為麻痹而誤操作，安全生產(chǎn)沒有保證。如果有這種情況，我會主動接近班員，細(xì)致、耐心、反復(fù)擺事實,講道理，化解孑盾，解開思想癥結(jié)。另外我還換位思考，設(shè)身處地理解別人的難處，經(jīng)常從“假如我是他(她)”的介度來思考問題，作到了與班員之間的心靈溝通。并且可以考慮在把他安置在一個平時與他關(guān)系密切的班員的協(xié)作崗位上，使他冇一種歸屬感從而使他的情緒向積極方向轉(zhuǎn)化。五、建立班組文化，提高班組的凝聚力作為班組長就更需要采用正確
