校園文化與優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)的研究——課題研究報(bào)告

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1、《校園文化與優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)的研究》開(kāi)題報(bào)告寬城滿族自治縣第二滿族中學(xué)袁海全［摘要］中學(xué)校園文化現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，校風(fēng)現(xiàn)狀同樣不容樂(lè)觀，研究校園文化與校風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生的金面發(fā)展，貫徹黨的教育方針的重耍途徑，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)，是探索教育規(guī)律的過(guò)程。研究采用各例追蹤法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法以及活動(dòng)研究法等等。經(jīng)過(guò)2—3年的研究，試圖得出加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必然帶動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)，從而推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的結(jié)論。［關(guān)鍵詞］文化校風(fēng)育人一、選題的意義和價(jià)值（-）省內(nèi)外課題的研究現(xiàn)狀為了了解這一課題同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢(shì)，課題組全體成員分成兩組利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查閱相關(guān)資料，同時(shí)去圖書(shū)館翻閱了幾I?

2、種教育科研方面的報(bào)刊及專著。通過(guò)搜集資料，我們了解到他們所研究的重點(diǎn)分別為：1、構(gòu)建校園文化平臺(tái)，加強(qiáng)人文粘神熏陶。2、建構(gòu)校園文化，優(yōu)化校園環(huán)境。3、校園文化建設(shè)，重視人本因素。4、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的意義及其培養(yǎng)途徑等。（二）本選題的理論意義、研究?jī)r(jià)值。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育改革的口益深入，良好的中學(xué)校園文化氛圍正逐步形成。校園文化是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是整個(gè)社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能從正面引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它是貫徹黨的教育方針的重要途徑，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn),是探索教育規(guī)律的過(guò)程。山于新世紀(jì)的到來(lái)，需要培養(yǎng)高素質(zhì)全面

3、發(fā)展的人才，但現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)校園文化建設(shè)與廣大青少年口益增長(zhǎng)的文化需求不相適應(yīng)，與全面培養(yǎng)、教育青少年的歷史重任不相適應(yīng)。中學(xué)校園文化現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，因而重視和加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)，刻不容緩。二、校園文化的界定校園文化有“校園精神說(shuō)”、“校風(fēng)說(shuō)”、“藝術(shù)教育說(shuō)”、“文化活動(dòng)說(shuō)”，但都是某一方面談了校園文化，我們所研究的校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期教育活動(dòng)小，逐步形成的全體教職工、學(xué)生所認(rèn)同的有本校特色的價(jià)值取向、行為方式、道德規(guī)范、教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)等因素，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層次。中學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是師生在教和學(xué)的實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是使學(xué)校成為管

4、理之優(yōu)、育人之范的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而保證教育冃標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)中學(xué)校園文化建設(shè)的研究，著眼于校園人的全面發(fā)展，形成學(xué)校的價(jià)值觀念和學(xué)校的精神，鑄造學(xué)校的靈魂。積極地探索和創(chuàng)造學(xué)校的文化特色，使具產(chǎn)生巨大的持久性的教育作用，促使學(xué)校產(chǎn)牛良好的社會(huì)效益，在遵循教育規(guī)律中探索教育規(guī)律，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代耍求的合格人才。三、研究?jī)?nèi)容（―）本課題研究的主耍內(nèi)容和范圍介于我們所耍研究的校園文化建設(shè)是一個(gè)范圍廣、涉及多、內(nèi)容豐富的、有較深的理論層次的課題，所以我們先擬訂以下研究?jī)?nèi)容和范圍：（1）培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的制定（2）校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)（3）學(xué)校制度建設(shè)（4）社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)（5）課外科技活動(dòng)（6）課外文化體育活動(dòng)

5、（7）行為文明的調(diào)查與研究（8）加強(qiáng)校園生活環(huán)境建設(shè)（―）研究對(duì)象、方法、途徑1、研究對(duì)象：全校師生2、研究方法：個(gè)例追蹤法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法以及活動(dòng)研究法等等。3、研究途徑：耍求實(shí)驗(yàn)人員以科學(xué)的理論實(shí)踐為依據(jù)開(kāi)展校園文化建設(shè)的研究,突岀加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和教育價(jià)值觀念；加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校管理思想和風(fēng)格；加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)。（三）研究日標(biāo)1、理論研究目標(biāo)。進(jìn)一步界定校園文化的內(nèi)涵，明確中學(xué)校園文化的內(nèi)容、活動(dòng)形式、原則和意義，建立科學(xué)的有良好機(jī)能的校園文化模式。2、育人FI標(biāo)。校園文化的核心就是學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人和學(xué)生要做什么樣的人的問(wèn)題，是學(xué)校的精

6、神和靈魂。為更好地適應(yīng)二十一世紀(jì)的需要，創(chuàng)造良好的校園文化，為培養(yǎng)徳、智、體全面發(fā)展的合格人才，為校園人的素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的基地。3、工作目標(biāo)。通過(guò)此項(xiàng)研究，在遵循教育規(guī)律的同時(shí)，不斷探索教育規(guī)律，體現(xiàn)索質(zhì)教育的思想，培養(yǎng)出一批批具有很濃厚文化色彩的教師，促進(jìn)校園文化的創(chuàng)作和傳播，創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境和知識(shí)寶庫(kù)，探索和創(chuàng)造學(xué)校的文化特色，鑄造學(xué)校靈魂。四、研究過(guò)程1、研究周期：2007.3——2009.72、研究階段：A、準(zhǔn)備階段（2007.3——2007.12）本階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)研究確定課題，并制定相應(yīng)方案，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組員。通過(guò)座談、課題會(huì)、討論會(huì)等形式對(duì)課

7、題組所有成員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)文件。廣泛了解、搜集、組織材料，熟悉別人在這一領(lǐng)域的研究情況，以便在他人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究。同時(shí)確立好各自研究的子課題。B、理論學(xué)習(xí)階段：（2007.12—2008.8）在科學(xué)研究時(shí)，一定耍多方面地收集資料,掌握與課題相關(guān)的理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C、探索研究階段：（2007.12——2008.12）（1）、本階段主要是在實(shí)驗(yàn)中不斷