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《陳恩貴課題研究論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談大班額條件下班級(jí)學(xué)生自主管理的方法研究與探索織金縣第一小學(xué)陳恩貴一、課題研究背景《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：當(dāng)前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。在新的形勢下，教育工作的任務(wù)是：遵循黨的十四大精神，以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，加快教育的改革和發(fā)展，進(jìn)一步提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和政治、科技體制改革需要的教育體制，更好地為社會(huì)丄義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要完成這一任務(wù)，就必須從基礎(chǔ)教育抓起。《綱要》指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，
2、面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。辦出各口的特色。在這一背景下，近年來，在縣委政府的大力支持下，織金縣教育局不斷選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分期分批外出山東樂陵小學(xué)、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，并在全縣選出改革試點(diǎn)學(xué)校，開始了轟轟烈烈的課改進(jìn)程。二、學(xué)?，F(xiàn)狀：我校是一所有著300多年辦學(xué)歷史的百年老校，發(fā)展至今，己有學(xué)生3211人，教學(xué)班40個(gè)，教職工119人。學(xué)校的硬件設(shè)施和師資配備限制了班級(jí)數(shù)，平均班額80多人。多年以來，學(xué)校一直秉承德育為首、教學(xué)為主、安全第一的辦學(xué)理念，以辦有特色的學(xué)校，育有生氣的學(xué)生為辦學(xué)宗旨，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量
3、，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也一直走在全縣的前列。多年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直在思索學(xué)校的改革方向。在大班額條件下，如何實(shí)施課堂教學(xué)模式的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何真正把每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)從填鴨式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處熤鲗?dǎo)、學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式？培養(yǎng)學(xué)生口主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力與方法？因?yàn)樗刭|(zhì)教育政策實(shí)施了多年，但很多教育工作者一直認(rèn)為：只要把各種藝體學(xué)科都上起來，開齊課程，開足課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的一定的特長，就是實(shí)施了素質(zhì)教育。其實(shí)這是一種片面的認(rèn)識(shí)。真正的素質(zhì)教育，不但要培養(yǎng)學(xué)生的多方面的才能，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的方法，最終
4、培養(yǎng)其社會(huì)生存能力。這才是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。而現(xiàn)在我們要探索的課改方法，就是不但要開齊課程，開足課時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更要把每一個(gè)學(xué)科的課堂都變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂，真正把素質(zhì)教育要求落實(shí)在每一堂課之中。從2013年開始，織金縣第一小學(xué)開始了以“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”為主要模式的課堂教學(xué)模式的改革。到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多，也取得了一定的的成效，遇到的問題也很不少。為推進(jìn)課改的進(jìn)行，學(xué)校開展了“大班額條件下的學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)與探究”的課題研究，以課題研究工作的開展作為課改的推手，在課改中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將課改實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)提煉為教育理論，反過來指導(dǎo)課改。學(xué)校的課題研究工作得
5、到了縣教育局的大力支持，并上報(bào)省教科所立項(xiàng)成為省級(jí)研究課題。作為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一環(huán)，學(xué)校也對(duì)班級(jí)管理的模式進(jìn)行了研討。三、學(xué)校探索徳育隊(duì)伍素質(zhì)提升和研究班級(jí)管理的過程:從學(xué)校層面來說，對(duì)班級(jí)的管理應(yīng)該分為兩方面，一是對(duì)班主任的要求，二是對(duì)班級(jí)的要求。班主任是是聯(lián)系學(xué)校和班級(jí)的紐帶，是學(xué)校辦學(xué)思路的貫徹者，是班級(jí)工作的直接管理者，是班級(jí)的靈魂，可以說，有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。由此可見班主任素質(zhì)的提升有著多么重要的意義。班主任的班級(jí)管理理念、策略，班主任的自我管理對(duì)班級(jí)學(xué)牛的影響是絕無僅有的，因此，每一班主任都要有明確班級(jí)管理的概念。對(duì)于班主任的管理，首先學(xué)校要制定
6、出切實(shí)可行的班主任工作考核方案，以制度的形式對(duì)班主任的工作量、工作成效認(rèn)定、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、評(píng)先選優(yōu)、評(píng)級(jí)晉職等進(jìn)行固化，形成班主任工作考核的長效機(jī)制，避免班主任工作考核的隨意性。以此調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。其次，要重視班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升班主任的帶班水平。為了實(shí)施班主任管理和培訓(xùn)，學(xué)校制定了《織金一小班主任工作考核方案》和《織金一小徳育隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制》并認(rèn)真實(shí)施，取得了很好的效果。就班級(jí)管理而言，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該做好兩方面的工作，一時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生中存在的各種問題，學(xué)習(xí)方面的，行為習(xí)慣方面的，然后根據(jù)這些問題制定切實(shí)可行的學(xué)生管理制度。2011年我調(diào)到織金縣第一小學(xué)，負(fù)責(zé)政教工作，我就花
7、費(fèi)了很多時(shí)間研究了這些問題，然后根據(jù)學(xué)生存在的這些問題，提出了“十個(gè)不準(zhǔn)“的要求，具體為：1?不帶食物（零食）和刀具、易燃易爆物品進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教室2?不亂丟果皮紙屑，不倒垃圾臟物在不該放的地方；不隨地吐痰和大小便;3?愛護(hù)學(xué)校一切設(shè)施，不在墻壁、門窗及其他設(shè)施上亂刻亂畫；不攀折花草樹木，踩踏綠化帶和校園內(nèi)椅子;4?不在校園內(nèi)追逐打鬧，大聲喧嘩，打造文明、安靜校園；5?不說臟話，不罵人，不打架，講禮貌，做到語言文明，舉止得體。6.樹立安全意識(shí),不攀爬圍墻、護(hù)欄、屋頂;不私自到河、堰、
