課題研究過程資料6

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1、課題研究過程資料6一、活動內(nèi)容探討培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的對策大豐市教育學(xué)會課題研究活動報告表課題編號及名稱2013245小海鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)研究活動時間2013.11.14活動地點生物實驗室主持人馮素芳參加人員單小衛(wèi)、朱榮霞、王華、陳根進(jìn)、徐蘭平活動主題、內(nèi)容網(wǎng)上收集資料以及聯(lián)系我校農(nóng)村留守兒童的實際情況，探討出培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的對策?；顒舆^程簡要程序記錄朱榮霞、王華、陳根進(jìn)、徐蘭平、單小衛(wèi)每人各收集一篇有關(guān)培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的資料，結(jié)合各自班級留守兒童的情況，探討出相應(yīng)的對策。馮素芳：主要負(fù)責(zé)整理

2、課題組成員探討出的培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的對策，并以論文的形式撰寫出來。解決了什么問題我們課題組成員分頭行動，利用網(wǎng)絡(luò)收集、結(jié)合本班留守兒童的實際情況，探討出培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的對策。產(chǎn)生的效果及問題簡述我們發(fā)現(xiàn)，無論是本市縣，還是外省市縣，無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，還是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，都存在留守兒童問題，都引起了社合普遍關(guān)注，許多切實可行的措施正在實施，對培養(yǎng)留守兒童積極心理品質(zhì)有很大的作用，有些已經(jīng)取得了顯著的效果。下一步工作構(gòu)想召集課題組成員，對各人資料進(jìn)行匯編整理，為下階段集題作準(zhǔn)備。大豐市教育學(xué)會課題研究過程性成果報告表

3、成果類型論文成果名稱（題目）農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的探究效果及作用簡述網(wǎng)絡(luò)收集，結(jié)合本校個班級留守兒童的實際情況，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，更具代表性，典型性。發(fā)表或獲獎情況成果內(nèi)容附后注1:成果類型為：①研究報告（階段總結(jié)、經(jīng)驗總結(jié)文章、調(diào)查問卷統(tǒng)計分析材料等）；②案例論文（含教學(xué)實錄，包括教學(xué)案、教學(xué)實錄、聽評課稿等；論文等）；③課件教具；④主題活動（圍繞課題開展的相關(guān)活動）；⑤公開課及研究課；⑥文件規(guī)定（課題研究形成的制度性規(guī)定）；⑦學(xué)生作殆；⑧調(diào)杏資料（各類調(diào)杏問卷、測評資料）；⑨學(xué)習(xí)筆記；⑩反思材料（含教學(xué)（研究）反思、教冇（研究）

4、案例、教冇（研究）故事、教育（研究）隨筆，此項與要求提供的研究反思、研究敘事不重復(fù)）。材料要求是原創(chuàng)，不得抄襲。成果內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童積極心理品質(zhì)的探究大豐小海中學(xué)馮素芳“農(nóng)村留守兒童”問題已成為全民關(guān)注的社會問題，由于這一群體長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛與呵護(hù)，長此以往，產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、自負(fù)、孤僻、叛逆等一系列的消極心理問題。為此，本文通過調(diào)查、訪談等多種方法，對“農(nóng)村留守兒童”的心理進(jìn)行深入的探究，探討他們消極心理的表現(xiàn)和產(chǎn)生消極心理的原因，找出對“農(nóng)村留守兒童”有效的教育對策打下基礎(chǔ)，以便幫助他們重建自信心，培養(yǎng)他們

5、的積極心理品質(zhì)，樹立良好的人生觀和價值觀，使他們身心能夠健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：“農(nóng)村守兒童”;消極心理表現(xiàn)及原培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的對策。近年來，大批農(nóng)村剩余勞動力擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量?？墒牵谵r(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時，新的問題即“留守兒童'問題卻日漸突出。按照學(xué)界的一般定義，所謂的“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口在戶籍地以外謀生時，把未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體。具體是指與父母雙方或者一方分離并“留守”在老家的少年兒童。由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵

6、護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的心理問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒;在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻;學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重;行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下「留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。守兒童消極心理的表現(xiàn)為了更深入的研究“留守兒童'的消極心理問題，探討產(chǎn)生消極心理問題的原因，我們課題組對我們小海中小學(xué)“留守兒童”進(jìn)行了調(diào)查、訪問，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示“留守

7、兒童”比較突出的消極心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(—)悲痛、厭惡、焦慮、憂郁的情緒“留守兒童”幼兒時就離開父母，從小缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，從精神上得不到滿足，久而久之，他們變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。根據(jù)本課題組的調(diào)查統(tǒng)計顯示大多數(shù)'留守兒童'非常想念父母，一旦談及其父母，表現(xiàn)的非常焦慮，并悲痛不已，泣不成聲。而少數(shù)的表示不太思念，長期跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，對父母已經(jīng)失去了以往的那種濃厚的親切感，有的甚至討厭父母、怨恨父母。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“留守兒童”認(rèn)為自己的性格發(fā)生

8、了很大程度的變化，其中有少部分的“留守兒童”擁有不同程度的憂郁情緒，具體表現(xiàn)在：做事畏縮不前，膽小怕事，行為不積極等。(二)存在敵對心理所謂敵對心理是指個人因遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時而表現(xiàn)出來的