罪犯個別 教育

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1、第一章罪犯個別教育的概念就是指在法律與政策的指引下，在嚴(yán)格管理的環(huán)境中，監(jiān)獄警察針對罪犯個別、特殊、具體的問題，運用個別接觸與個別談話的方式，對罪犯進(jìn)行單獨教育的一種方法。它的構(gòu)成要件是：主體：監(jiān)獄警察。在個別教育構(gòu)成中，監(jiān)獄警察是起主導(dǎo)作用的因素，是實踐者。客體：關(guān)押在監(jiān)獄的罪犯。在罪犯個別教育中，他們是實踐對象，受教育者。主體要件：教育的內(nèi)容和方法。教育內(nèi)容是以政策、法制教育為主的思想、文化、技術(shù)等教育，它是構(gòu)成教育的一切要素的總和，是教育存在的基礎(chǔ)，它的發(fā)展變化決定教育形式也或遲或早地隨著發(fā)展變化。因此，教

2、育的內(nèi)容在罪犯個別教育中起著支柱的作用。教育的方法主要有個別談話和個別接觸等。罪犯個別教育的方法是個別教育順利實施的保證，它必須服從特定的教育內(nèi)容，并為教育內(nèi)容服務(wù)的?？腕w要件：罪犯中個別的，特殊的的問題性質(zhì)及程度等。罪犯個別教育是針對罪犯中個別、特殊的問題而實施教育，因此首先要把準(zhǔn)罪犯特色的問題，認(rèn)真分析和研究特殊問題的性質(zhì)、程度等，才能達(dá)到針對性強，教育效果好的目的。以上四個要素相互依賴，互相滲透，協(xié)調(diào)一致，同時又各以自身的功能和作用而相互區(qū)別，綜合構(gòu)成罪犯個別教育系統(tǒng)工程。在罪犯個別教育實踐中，要求民警充分

3、發(fā)揮和調(diào)動罪犯本身的自我改造積極性，認(rèn)真了解罪犯存在的個別的、特殊的問題的性質(zhì)和程度，把握者針對性的個別教育的內(nèi)容和善于運用個別教育的方法，使罪犯個別教育構(gòu)成的四大要件方向一致，行成合力，同向前進(jìn)，只有這樣才能提高罪犯個別教育系統(tǒng)工程的優(yōu)化水平。第二章罪犯個別教育的地位和作用罪犯個別教育學(xué)是監(jiān)獄法學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，是教育改造學(xué)派生出來的分支學(xué)科之一，它的重要地位和作用是由于個別教育在改造罪犯實踐中的主導(dǎo)地位所決定的。一、罪犯個別教育是執(zhí)行刑罰的重要內(nèi)容刑罰是維護(hù)統(tǒng)治階級利益，及其統(tǒng)治秩序的一種法律手段，只適

4、用于實施刑事法律禁止的行為的犯罪分子，在剝削階級刑罰理論中，對適用刑罰的目的有各種主張，如報應(yīng)刑主義、目的刑主義、折衷報應(yīng)主義與目的刑主義的折衷主義等，但是都掩蓋不住刑罰的最終目的，是打擊廣大勞動群眾，以維護(hù)其階級統(tǒng)治。而我國刑罰目的是打擊反抗和破壞社會主義制度危害國家和人民生命財產(chǎn)的人，懲罰和改造罪犯，以維護(hù)社會秩序，鞏固人民民主專政。其基本特征就是依照人民法院的刑事判決，把罪犯監(jiān)禁起來，通過武裝警戒，獄政管理等辦法，實行嚴(yán)格的軍事管制，限制其自由和行動，剝奪或者停止其行使政治權(quán)利，給罪犯以震懾感，這就是對敵專

5、政、對罪犯的懲罰，是刑罰的自然屬性。但是懲罰本身并不是我們適用刑罰的目的，我國對罪犯適用刑罰的目的是預(yù)防犯罪、減少犯罪，并且最終消滅犯罪。而罪犯個別教育就是在執(zhí)行刑罰過程中實施的，在懲罰管制的前提下，對罪犯實施教育改造的有效方法。罪犯個別教育作為執(zhí)行刑罰的一項重要內(nèi)容，不僅具有強制性，而且具有法定性?！侗O(jiān)獄法》明確規(guī)定規(guī)定了對罪犯實施個別教育，而罪犯也必須依法接受監(jiān)獄警察對其進(jìn)行的個別教育。二、罪犯個別教育是轉(zhuǎn)化罪犯思想的銳利武器對罪犯改造的核心問題是改造他們扭曲的人生觀、道德觀、價值觀。要解決思想意識的問題，就

6、必須進(jìn)行系統(tǒng)的政治思想教育，轉(zhuǎn)化罪犯思想，矯正罪犯的惡習(xí)，這是教育改造的主要任務(wù)。要完成這一任務(wù)，就需要一整套的教育方法，而罪犯個別教育就是轉(zhuǎn)化罪犯思想最重要、最普遍、最經(jīng)常、最細(xì)致、最有效的方法之一。最重要：表現(xiàn)在個別教育具有作用于罪犯思想轉(zhuǎn)化的多項功能，離開了它，罪犯的思想轉(zhuǎn)化不可能實現(xiàn)。最普遍：表現(xiàn)在任何事物都是千變?nèi)f化的，無論什么類型的犯罪個體，均會產(chǎn)生特別、具體、個別的問題，都必須通過個別教育的方法求得解決。最經(jīng)常：表現(xiàn)在罪犯個別教育貫穿于從入監(jiān)到出監(jiān)改造罪犯的全過程，就能在強迫階段，半強迫半自覺階段或

7、自覺階段都需要對罪犯實施個別教育。最細(xì)致：表現(xiàn)在罪犯個別教育是講究精雕細(xì)刻，是一項艱苦的“手工勞動”，費時多、費力大。最有效：表現(xiàn)在罪犯個別教育具有針對性強，靈活性強，滲透性強，穩(wěn)定性強等特點，而產(chǎn)生對罪犯教育的良好效果。教育改造實踐說明：只有通過個別教育，才能更好地摸準(zhǔn)罪犯的脈搏，抓住思想癥結(jié)，才能有效地把道理講深、講透，切實解決罪犯的思想問題，促進(jìn)罪犯的思想轉(zhuǎn)化。三、個別教育具有深化集體教育的功能任何矛盾均有共性和個性，罪犯的教育不外乎集體教育和個別教育。分類教育實質(zhì)上就是一種特殊形式的集體教育，社會幫教也包

8、括集體教育和個別教育二種主要形式。罪犯個別教育和集體教育緊密相連，互相滲透，相互促進(jìn)。集體教育可以推動個別教育的開展，而個別教育又可以促進(jìn)集體教育的深化。其主要表現(xiàn)是：1、具有超前教育的作用。集體教育是把許多罪犯按一定組織形式集合起來進(jìn)行教育，主要解決共性問題。因此，在集體教育之前，首先要把準(zhǔn)罪犯到底存在什么樣的共性問題，這樣才能使集體教育具有針對性，否則問題把握不準(zhǔn)，直