21 我最好的老師

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1、人教版語文六年級下冊《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)洛黨鎮(zhèn)象賢中心學(xué)校畢蓮芝?(教材簡析：課文講述了“我”六年級時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,?他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。　　2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性?！　?、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫

2、作方法。教學(xué)重點(diǎn)：?讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森老師是最好的老師。教學(xué)難點(diǎn)：?體會不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章?！??2、在這堂課上抓住?“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。　??3、運(yùn)用感性手

3、段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新詞、重點(diǎn)語句的課件。教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？（學(xué)生自由暢談：認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生……）2、其實(shí)，每個(gè)人心目中最好的老師都不一樣，這是一個(gè)沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的問題。但有一位老師在他的學(xué)生看來的確是一位最好的老師。這節(jié)課，讓我們隨著作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。（板書課題：我最好的老師）二、指導(dǎo)自讀，初讀感

4、知１、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀通順，遇到難讀的詞語句子多讀幾遍。２、出示詞語：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味（自由讀、開火車讀）３、接下來，我們把這些詞語帶到課文中去好好去讀一讀，并且在讀中思考一個(gè)問題：想一想，課文主要講了一件什么事？４、學(xué)生匯報(bào)交流。三、細(xì)讀課文，全班交流1、師：那么懷特森老師是怎樣的老師？（1）學(xué)生匯報(bào)（2）出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。（3）齊讀句子：說說你對這句話的理解？這句話放在文章開

5、頭有什么作用？2、默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？3、交流句子（1）一次測驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答了每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；……（2）看到這滿眼的紅叉叉，這鮮紅的零分，同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)庹耍偃缒闶瞧渲械囊晃粚W(xué)生，你會有怎樣反應(yīng)？（3）得了零分，誰也不高興，但懷特森先生也是用心

6、良苦??！聰明的同學(xué)，請你們根據(jù)文中的內(nèi)容為懷特森先生解釋一下。4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種出人意料的舉動(dòng)，你會怎么想？5、快速瀏覽課文，思考：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？6、交流（根據(jù)學(xué)生回答板書：不迷信書本，也不要迷信權(quán)威。）7、小結(jié)：懷特森先生用了如此獨(dú)特的、巧妙的方法教會了學(xué)生求真務(wù)實(shí)，不愧是一位——（齊讀課題）。8、帶著自己的感受朗讀句子“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！彼?/p>

7、、總結(jié)收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。2、你喜歡懷特森老師這個(gè)觀點(diǎn)嗎？學(xué)生自由暢談。3、教師小結(jié)：希望大家都牢牢記住：不迷信書本，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考，才會向真理靠近。板書設(shè)計(jì)：21、我最好的老師懷特森先生出人意料的舉動(dòng)不迷信書本，也不迷信權(quán)威