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《淺談教師語言的藝術(shù)魅力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談教師語言的藝術(shù)魅力摘要：教學(xué)口才是實施教學(xué)工作最基本、最直接的手段，是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，決定著整個教學(xué)活動的成敗。施展教學(xué)口才的基本前提是講究語言的規(guī)范性、生動性、啟發(fā)性。關(guān)鍵詞：教師語言；藝術(shù)魅力；教學(xué)中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號:1672-1578(2014)10-0259-01〃百年大計，教育為本〃。國家的繁榮，關(guān)鍵靠教育，教育的振興，關(guān)鍵在教師。教師的工作是〃傳道、授業(yè)、解感〃。而這些靠的是教師的語言表達，表達的重要技巧就是語言藝術(shù)，即口才。因此，口才之于教師正如樂器之
2、于樂手，紙筆之于畫家一樣重要。教師教學(xué)需要口才，做學(xué)生的政治思想工作需要口才，可以說口才對教師的重要性是不言而喻的。教學(xué)口才是實施教學(xué)工作最基木、最直接的手段，是開啟學(xué)生心靈Z門的鑰匙，決定著整個教學(xué)活動的成敗。施展教學(xué)口才的基本前提是講究語言的規(guī)范性、生動性、啟發(fā)性，所謂講究規(guī)范性，即語言、詞匯、語法的表達合乎規(guī)范，要用普通話教學(xué)，發(fā)咅清晰、語言暢通、節(jié)奏明快，不能讀錯音，說錯字，所謂講究生動性，即運用有聲有色和有味的形象化語言進行教學(xué)，使學(xué)生精神亢奮、思維活躍，能對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生〃海綿吸水〃的效應(yīng)。
3、所謂講究啟發(fā)性，即在教育教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展特點與需要，運用適當而巧妙的話語給學(xué)生以啟迪、開導(dǎo)和點撥，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣及活力，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神，活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)，有經(jīng)驗的老師會精心設(shè)計每堂課的導(dǎo)語，而導(dǎo)語設(shè)計得好,就能喚起學(xué)牛的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識做好精神準備，使學(xué)生迅速地進入教師預(yù)期的教學(xué)情境之中。特級教師于永正先生在課堂上〃又是唱京劇，又是表演，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點成了一團火〃，我們可以用別具情趣的方法如歌唱等來導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的方法有很多：借圖發(fā)揮
4、、圖文過渡；新舊聯(lián)系，前后貫通；介紹背景，做好鋪墊；根據(jù)課題，巧妙設(shè)疑；增添情趣，先聲奪人。但是每門課程，每一章節(jié)的導(dǎo)語設(shè)計各不相同，應(yīng)視具體內(nèi)容加以設(shè)計。一般來說，導(dǎo)語設(shè)計應(yīng)講究語言的藝術(shù)性，并遵循如下原則：一是思想性，二是承接性，三是簡潔性，四是藝術(shù)性，五是創(chuàng)新性，六是連貫性，七是審判性，八是概括性。所有這一切，均離不開教師的語言，導(dǎo)語設(shè)計只是展示教師口才的一個縮影，導(dǎo)語設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果，課堂教學(xué)重要的是在傳授新知識，如何把一堂課講得透徹，讓學(xué)生通俗易懂，樂于接受，重點突出，
5、精心析疑,巧妙解難，都要求教師精心設(shè)計每一堂課，潤色每一句話，達到滿意的教學(xué)效果。而這一切，既要求教師講求課堂藝術(shù)性，更要講求語言的藝術(shù)性。教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂上常會出現(xiàn)差生違紀等突發(fā)情況,有經(jīng)驗的教師總能隨機應(yīng)變，用高雅幽默語言使課堂上緊張的氣氛變得輕松，使沉悶的氣氛變得活躍，使學(xué)生在笑聲中獲得某種啟迪。一位教師看到有的學(xué)生上課昏昏欲睡時，他在黑板上寫了〃暖風(fēng)熏得學(xué)生醉，直把教室當臥室〃的詩句，頓時學(xué)生的睡意煙消云散。因此，面對復(fù)雜的課堂教學(xué)，教師除了要有駕馭課木知識能力的同時，還要有駕馭課堂的能力
6、，既要講究氛I韋I,乂要講究藝術(shù)。達到既能教書乂能育人的目的。教學(xué)中還要注意融洽師生之情，使師生和諧相處。人都有自尊，師生之間的人格是平等的，尤其是屮學(xué)生所表現(xiàn)的年齡特征，自控能力差、貪玩、打瞌睡、搞小動作、耍小聰明等，因此對違紀違規(guī)的學(xué)生不能一味地批評、指責(zé)、訓(xùn)斥，而耍顧及I何子，用真情感化，這都是靠語言的魅力，而其魅力Z所在就是語言的藝術(shù)性。對異性有好感是中學(xué)生的通病，寫情書是家常便飯。一次，性格倔強內(nèi)向的小明因為周會課上他寫的〃情書〃被班主任老師沒收，而顯得很不自在。老師平靜地回到講臺上似乎什么
7、都沒有發(fā)生過，拿著一張報紙念道:〃這里有一則消息，請大家聽后加一句精短的評論?！ɡ蠋煭h(huán)視了一下教室,清了清嗓子，微笑著說：〃昨天，一場突如其來的寒潮襲擊了昆明，世博園內(nèi)的許多鮮花凋謝了，園藝工人正全力補救，力求最大限度地挽回損失?！āㄒ粓霾贿m時宜的寒潮！〃〃不該早到的寒潮！〃〃凋謝的鮮花經(jīng)不起風(fēng)寒〃〃寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！〃〃及時補救還能挽回損失〃，同學(xué)們七嘴八舌地補起來了?！ㄊ前?，人生又何嘗不是如此呢？如果我們不把握好人生的航向，人牛?的航船會偏離航道，就會經(jīng)受不住風(fēng)浪的考驗，結(jié)果只能是觸
8、礁翻船！同學(xué)們正處在人生的關(guān)鍵時期。一定要認準自己的航向，否則，就有可能造成終身遺憾！〃教師不失時機地閘明了自己的觀點。后來，小明寫了一封短信：〃老師，我真的非常感謝您，您太理解學(xué)生了，那天您給了我面子，我一定會用理智戰(zhàn)勝自己的感情，用優(yōu)異的成績回報您對我的關(guān)愛……〃對于這類學(xué)生的敏感性較強的問題，倘若教師處理不半，很容易引起學(xué)生的對抗情緒，不但不能使學(xué)生認識到早戀的危害，反而會使他誤入深淵，對學(xué)生身心健康都是一種摧殘，而這位班主任不但采取了正確的處理方
