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《淺談如何搞好農(nóng)村英語(yǔ)教研》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何搞好農(nóng)村英語(yǔ)教研鶴喬就我們地區(qū)而言，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件非常困難，師資力量薄弱地出乎人家的想象：三個(gè)教學(xué)班配三個(gè)教師或四個(gè)教師，全鎮(zhèn)十五所小學(xué)只有兩名專職英語(yǔ)教師，其它學(xué)校都是兼職，西北片的黃圧小學(xué)因?yàn)闆](méi)有人教而無(wú)法開(kāi)課。即使部分學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，由于缺乏正規(guī)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師，也基本上形同虛設(shè)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不夠，更談不上輔導(dǎo)了，抽考只抽語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，英語(yǔ)成了擺設(shè)。所以，上了高中以后，與城里使用相同教材的農(nóng)村學(xué)生，就顯得差距很大。如何改善落后的教育現(xiàn)狀，縮小城鄉(xiāng)差距，是當(dāng)下農(nóng)村英語(yǔ)教師關(guān)注和思考的問(wèn)題。1、課前下功夫，讓教師成為主導(dǎo)者
2、。作為中心校的教研員，以身作則，每周五下午都要組織教師進(jìn)行教研，讓他們先講述下一周如何安排教學(xué)，組織課堂，活躍課堂，上課的時(shí)候都遇到了哪些難以解決的問(wèn)題，哪些方法可以放松學(xué)生的情緒。節(jié)節(jié)如此，周周如此。即使學(xué)生學(xué)不會(huì)、聽(tīng)不懂，也使他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)候思想上不在有壓力。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？我要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟
3、發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們,不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們吿怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。另外，教師們?cè)谥v授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小知識(shí)，如八年級(jí)下冊(cè)第七單元SectionBlb這一部分，提前準(zhǔn)備一些與這些食物有關(guān)的插圖，既讓同學(xué)們了解了外國(guó)的飲食習(xí)慣，又提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，這樣既可開(kāi)闊眼界，乂能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。2、適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，我要求教師所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無(wú)泄法?，F(xiàn)在英語(yǔ)
4、課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠課堂，而在生活屮缺少英語(yǔ)交流環(huán)境和場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，使教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。我要求教師們?cè)谥v每一部分之前，幾位同年級(jí)的教師必須商量如何設(shè)置最佳的情景，以達(dá)到引人入勝的效果。只有教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受,才能達(dá)到掌握這門語(yǔ)言的目的。教師要努
5、力通過(guò)日常小事展示情景、用幽默的語(yǔ)言描述情景、用剪貼畫(huà)再現(xiàn)情景、用常見(jiàn)的實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。3、提問(wèn)分層次，保護(hù)積極性在農(nóng)村教學(xué)，最頭痛的問(wèn)題是上課提問(wèn)，好的學(xué)生也就三五個(gè)。一節(jié)課，如果提問(wèn)，這幾個(gè)學(xué)生能回答好幾次。提問(wèn)其他學(xué)生也答不上來(lái)，只有耗時(shí)間。因此，每節(jié)課的提問(wèn)技巧是非常重要的。從小學(xué)三年級(jí)到初小九年級(jí)，經(jīng)過(guò)大家的摸索、實(shí)踐、總結(jié)，已經(jīng)對(duì)提問(wèn)方式達(dá)成了共識(shí)：開(kāi)始上課，提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，默寫(xiě)單詞、冋憶上一節(jié)講的要點(diǎn)等；講課中的問(wèn)題要難一點(diǎn)，女口Onthewayhome,youmeeta
6、bigdog.既要對(duì)介詞結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確了解,又要對(duì)home的詞性做出判斷；一節(jié)課講完，先問(wèn)同學(xué)們本節(jié)的重點(diǎn)，不足之處，教師再補(bǔ)充，如果是課文，可以讓好的學(xué)牛用概括性的句子簡(jiǎn)要復(fù)述，為下一節(jié)課提問(wèn)做好鋪墊。4、使用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情濃厚的興趣是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的源泉。因此，全鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程屮應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并有意識(shí)地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際和總結(jié)，經(jīng)常采用的有小游戲、實(shí)物介紹、師生朗讀、學(xué)牛之間的對(duì)話、上課前聽(tīng)英文歌曲、猜謎語(yǔ)、看英文情景劇等方法，這些都是行之有效的方法。在課堂上引入競(jìng)
7、爭(zhēng)機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，如男生、女生；紅對(duì)、藍(lán)隊(duì)；前排、后排等；每節(jié)課上，在讀書(shū)、寫(xiě)字、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評(píng)比畫(huà)笑臉，把平時(shí)的成績(jī)記入檔案，定時(shí)公布，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。中學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。這樣一來(lái)就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。由于每一周都要舉行英語(yǔ)教師集會(huì)，高年級(jí)學(xué)牛的薄弱環(huán)節(jié)一但出現(xiàn)，教師就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再反饋給低年級(jí)的教師，他們就會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，利用以上的教學(xué)手段有針對(duì)性地加強(qiáng)這方面的練習(xí)，5、統(tǒng)一組織全鎮(zhèn)英語(yǔ)活動(dòng)
8、在中小學(xué)，教師要有意識(shí)地督促學(xué)牛在課外積極練習(xí)英語(yǔ)，比如三、四年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼，也就是在課本中出現(xiàn)的句
