如何搞好農(nóng)村英語教學(xué)

《如何搞好農(nóng)村英語教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、--如何搞好農(nóng)村英語教學(xué)關(guān)鍵詞：六個(gè)“堅(jiān)持”;“知”是“行”的基礎(chǔ)內(nèi)容摘要：1．在新課改的環(huán)境下，仍然不忘知識(shí)的傳授、鞏固和應(yīng)用；語言知識(shí)應(yīng)放在英語教學(xué)的重要位置。因?yàn)椤爸笔恰靶小钡幕A(chǔ)：“知”就是知識(shí)，知識(shí)就是知道，“行”就是實(shí)踐；不知道，怎么做，又怎么能做好？2．六個(gè)“堅(jiān)持”不能放松：一.“單詞過關(guān)”不放松二.“每日一句”不放松三.“每日一題”不放松四.“每日聽寫”不放松五.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”不放松六.“文化熏陶”不放松正文:牛津英語詞匯多、信息量大不好把握。尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生：基礎(chǔ)差，層次不一，缺少英語文化氛圍。

2、這英語課，該怎么教？什么該教，什么重點(diǎn)教？開始令我們困惑。幾年的探索，本人認(rèn)為：農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)中，六個(gè)“堅(jiān)持”不能放松?，F(xiàn)分述如下：一．堅(jiān)持“單詞過關(guān)”不放松譯林版牛津英語的詞匯量大，這就要求我們英語教師務(wù)必夯實(shí)學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生與遺忘作斗爭(zhēng)。以小組為單位，每天都要檢查單詞默寫兩天要布置復(fù)習(xí)單詞。把聽寫與默寫相結(jié)合，每課必聽寫或默寫，每周必過關(guān)，每單元必盤點(diǎn)，做到單詞默寫“堂堂清，周周清，單元清”，扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。只有記單詞，才可以知詞性；只有知詞性，才可以懂用法；只有懂用法，才可以會(huì)組詞；

3、會(huì)組詞，能造句，懂語法，才可以規(guī)范地使用英語。最后才能服務(wù)于功能話題，中心任務(wù)。只有把住單詞詞關(guān)，學(xué)生才不懼怕英語，才可以發(fā)展他們的聽、說、讀、寫的四項(xiàng)技能。沒有基礎(chǔ)知識(shí)的積累，什么中心任務(wù)，功能話題，都無從談起。當(dāng)然，這些都要從初一抓起，要從字母、音標(biāo)抓起，傳統(tǒng)的字母及字母組合讀音規(guī)則對(duì)掌握單詞的讀音是有幫助的。事實(shí)說明，不會(huì)讀的單詞，學(xué)生肯定記不?。环粗?，不會(huì)讀單詞的學(xué)生，英語肯定很差。連單詞都不會(huì)讀，記不住的學(xué)生，何來學(xué)習(xí)興趣？何以可持續(xù)發(fā)展？二．堅(jiān)持“每日一句”不放松語言文化是要靠積累而豐富起來的，并在一定的

4、情境應(yīng)用中方可以習(xí)得。由---1---于語言的“排他性”和語言環(huán)境的失缺，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語靠的是課堂。而課堂本身就有既定教學(xué)任務(wù)，怎么辦？我認(rèn)為，有話就說，每日一句，堅(jiān)持不懈。如，Whatdateisittoday?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Who’sondutytoday?Wherearewenow?應(yīng)該成為老師想起就問的問題；設(shè)置口語值日班長(zhǎng)，任務(wù)是每天都要在黑板上出具一到兩句問題，供同學(xué)們課前準(zhǔn)備，課堂花3分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行師生問答，同學(xué)問答，也可以

5、進(jìn)行“記者采訪”游戲。剛開始可能要花費(fèi)多一些的時(shí)間，以后就逐漸加快了。每日一句的內(nèi)容可以取材于《江蘇省口語等級(jí)測(cè)試綱要》，也可以取材于學(xué)生積累的語言或者干脆由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，來源不限?？谡Z值日班長(zhǎng)的職責(zé)是任務(wù)布置者，口語訓(xùn)練的示范者和組織者。三．堅(jiān)持“每日一題”不放松每日一題主要是針對(duì)學(xué)生在語法、詞的用法、句型及語義功能等方面的練習(xí)。該題必須是學(xué)生易犯錯(cuò)誤的、符合考綱的題目。如，Thereisgongtohaveasportsmeetinginourschoolnextweek.是學(xué)生最容易出錯(cuò)的題目之一。我就讓做錯(cuò)這

6、道題的學(xué)生課前把它抄在黑板上，并讓其在全班前講解，課后布置他收集有關(guān)此題的各種題型加以分析，結(jié)果，在一次考試中全班同學(xué)解答此題的正確率達(dá)百分之九十八，而其他班級(jí)學(xué)生的正確率才二十不到。堅(jiān)持“每日一題”的關(guān)鍵是選題要“精”、講解要“簡(jiǎn)”、針對(duì)性要“強(qiáng)”。四．堅(jiān)持“每日聽寫”不放松根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中九年級(jí)應(yīng)達(dá)到五級(jí)要求。聽力要求是：①能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖。②能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。③能借助語境克服生詞障礙、理解大意。④能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事因果關(guān)系。⑤能在聽

7、的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)。⑥能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。江蘇省是率先實(shí)行英語口語聽力測(cè)試的省份。中考英語聽力測(cè)試占可觀的比例。聽、說、讀、寫四大技能中，“聽”排在首位。可見聽力的培養(yǎng)是很重要的。在新課標(biāo)的要求中，聽力是獲取信息的一中技巧和能力，是為了學(xué)生的終生發(fā)展而培養(yǎng)起來的一種能力。既是力就有大小，就可以鍛煉和培養(yǎng)。聽說讀寫的能力是分不開的一綜合能力。因?yàn)樽x不懂的材料，學(xué)生肯定聽不懂。說不上來的東西肯定不好寫。我認(rèn)為在課堂上盡量提供給學(xué)生一些聽說的機(jī)---2---會(huì)以外，最有效是聽寫練習(xí)。聽寫的內(nèi)容可以是詞

8、、短語也可以是句子、也可以短文。形式可以是詞匯復(fù)習(xí)，可以是句子理解，可以是文章要點(diǎn)。由于課堂時(shí)間有限，盡量以默寫復(fù)習(xí)為主。教師應(yīng)該給學(xué)生配備一本專用的聽寫本，形成每課必聽、每課必練的常態(tài)化的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了讓大多數(shù)學(xué)生聽好，課前應(yīng)該布置好要聽的內(nèi)容，不搞突然襲擊。對(duì)于聽力基礎(chǔ)差的學(xué)生，聽英語，寫出漢語也算過關(guān)。要分出層次來，不搞“一刀切”，并隨時(shí)