淺談陽光課堂

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1、淺談陽光課堂北京光明小學(xué)原校長劉永勝2013年5月300同志們：我要談?wù)摰闹黝}是邙日光課堂”，“陽光課堂”離不開“陽光教育”，所以先來談?wù)劇瓣柟饨逃钡膬?nèi)涵。近年來，懷柔教育發(fā)展思路不斷明確，區(qū)教委根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況，提出T“陽光教育”理念。圍繞著這個主題思想，全面實施“陽光教育”工作，從而實現(xiàn)教育均衡的目標(biāo)。我個人覺得“陽光教育”有下面幾個內(nèi)涵。一、“陽光教育”的基本內(nèi)涵（一）邙日光教育”是充滿愛的教育因為陽光給我們帶來的是溫暖，溫暖就是愛。如果在教育中沒有了愛，就沒有了溫暖，就沒有了陽光，愛是教育的基礎(chǔ)。（二）邙日光教育”是多彩的教

2、育陽光是七色的，中小學(xué)生的生活本是多彩的，搞“陽光教育”，就是要讓他們享受多彩的校園生活，換句話說，校園生活不僅僅是上課、考試和作業(yè)，應(yīng)該是豐富多彩的。課堂不僅僅是老師講、學(xué)生聽，或是隨著改革有一些其他簡單的變式，而應(yīng)該是多彩的，每節(jié)課都應(yīng)該是精彩的，每天都不同。另外，在學(xué)生的成長過程屮，大家都應(yīng)該各有自己的“第一”，教育應(yīng)該鼓勵孩子個性化發(fā)展，讓孩子感覺到評價是多元的。（三）邙日光教育”是和諧的教育陽光是柔和的，在“陽光教育”的氛圍中，干群關(guān)系是和諧的，師生關(guān)系是和諧的，生生關(guān)系是和諧的，家校關(guān)系是和諧的，學(xué)校和社會的關(guān)系是和諧的，

3、懷柔的教育是和諧的，大家應(yīng)該去創(chuàng)造這種和諧的氛圍（四）邙日光教育”是平等的教育陽光是灑滿每一個角落，陽光照在大地是不分貴賤的，對所有的人都給予陽光。我們在實施邙日光教育”的時候，平等這個詞是非常重要的，公平地對待每一個孩子，要讓每個學(xué)生從“陽光教育”屮受益，讓每個學(xué)生都能成長。（五）邙日光教育”是人人成功的教育陽光下，萬物都在生長，“陽光教育”下所有的老師學(xué)生都應(yīng)該能享受成功的快樂，都能夠進(jìn)步發(fā)展，這是“陽光教育”最終目標(biāo)。我在思考邙日光教育”的時候，認(rèn)為邙日光教育”具有以上幾個特點。最終呈現(xiàn)出來的特點是：充滿生機(jī)的教育。大家在創(chuàng)新，

4、人人在進(jìn)取，最終形成良好的發(fā)展局面。以上是我對“陽光教育”基本內(nèi)涵的一些認(rèn)識。邙日光課堂”的核心是以人為本，以師生發(fā)展為本，讓師生亨受有尊嚴(yán)的、幸福的教育生活，這是邙日光教育”核心的宗旨。二、“陽光課堂”的基本特點（一）幸福的課堂師生應(yīng)該在“陽光課堂”中感受到幸福，要想有幸福感,教師就要具有陽光心態(tài)。今天第一節(jié)課的老師，她是帶著微笑走進(jìn)課堂、走近學(xué)生。教師站在講臺上，和學(xué)生交流的時候，連微笑都沒有，怎么能給孩了陽光般的感覺。老師也是常人，也有煩心事，但是我們又不是常人，當(dāng)我們面對學(xué)生的時候，要有強(qiáng)烈的教師角色意識，我是教師，我走進(jìn)課堂

5、就應(yīng)該把笑容帶給學(xué)生。剛才的示范課，老師是把笑容和賞識帶給學(xué)生，處處是用賞識的目光來看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。再進(jìn)一步，老師把鼓勵帶給了學(xué)生，幾次鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注、鼓勵、期待著我，在課堂上，讓陽光籠罩著學(xué)生。我認(rèn)為要想讓學(xué)生感覺到幸福，老師必須要有陽光心態(tài)，一定要讓學(xué)生喜歡。否則的話，課堂就很無趣。在《一代名師》中，有這么一段話：老師講課時聲音并不高，然而語調(diào)卻婉轉(zhuǎn)柔和，親切入耳，并且極其簡潔，恰到好處。在關(guān)鍵處，他常用變化了的語言，有意提醒一下大家。當(dāng)時教室里靜極了，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，思考著問題，完全沉浸在美的亨受屮，

6、輕松地掌握了知識。當(dāng)時一節(jié)課是50分鐘，老師大約只用了20分鐘就學(xué)完了新課，然后笑著問大家：明白了嗎，接著讓同學(xué)們提問題,這時，他微抿著嘴，用含笑的眼睛望著大家。也許是第一次聽這個老師講課，也許是真的沒有問題，全班誰都沒有出聲,老師笑著說，聽課一定要思考，多問為什么，我喜歡能提出問題的同學(xué)。當(dāng)時我們都想，下一次一定提出問題，做老師喜歡的學(xué)生。在以后的時候，每當(dāng)學(xué)生提出問題，他總是顯得很高興，耐心地誘導(dǎo)和解答。該做課堂練習(xí)了，老師要大家一律用作業(yè)本，這時他并不打開教科書，卻能準(zhǔn)確無誤地說出頁數(shù)、大題號、小題號,并對有的題目作出說明，可見

7、他對教材是多么嫻熟，我們都贊嘆不已。同學(xué)們做題時，老師不停地巡視，了解情況，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，臨下課前幾分鐘，他叫大家停下筆，這時全班絕大部分同學(xué)已經(jīng)做完規(guī)定的習(xí)題，老師把巡視時發(fā)現(xiàn)的問題一一指正。他剛講完，下課的鈴聲響了，老師干脆地說了聲下課，可是我們望著老師并沒有起立，不知道誰說了一句，老師，還沒留作業(yè)呢，他笑著告訴大家，剛才做的就是作業(yè)，有錯誤改一改就行了，并說他的課作業(yè)一般都在當(dāng)堂完成，這時我才明白老師為什么要求大家用作業(yè)本完成課堂練習(xí)。下課了，同學(xué)們很興奮，大家議論紛紛。有的說，這節(jié)課講得太棒了，有的說講得不多，一聽就懂，還有

8、不留作業(yè)真沒想到。當(dāng)時我們尚不懂什么啟發(fā)誘導(dǎo)，精講多練，什么當(dāng)堂反饋，減輕負(fù)擔(dān)等一系列教學(xué)名詞，只是深深地感覺到,這節(jié)課是一種亨殳。這樣的課堂能讓學(xué)生感受到幸福，我們覺得是一種享受，因為老師的教態(tài)教儀讓我們感受到佩服，我