淺談轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的幾個(gè)方法

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1、淺談轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的幾個(gè)方法—《中國師德手冊》讀后感文昌中學(xué)教師：宋微我讀了《中國師德手冊》后，感受頗深，特別是第四章，讓我明白不僅僅要教書，更重要的是在教書育人中決不放芥“后進(jìn)生”。學(xué)習(xí)這本書對我的觸動(dòng)很大，使我進(jìn)一步地得到提高師德素養(yǎng)水平以及對自己的更高要求，同時(shí)也給我提供了重要的教學(xué)指南。當(dāng)教師的都知道，培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們教師當(dāng)今神圣職責(zé)。我們應(yīng)該拿出無比的熱情來研究“后進(jìn)生”，對他們循循善誘，誨人不倦，讓這些遲開的花朵沐浴在崇高師徳的陽光雨露中，使他們能夠健康成長。書中說得好，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低

2、各不同”。每個(gè)學(xué)生都有自己的自尊心、羞恥心，都渴望成功。尤其是“后進(jìn)生”，他們的自尊可能比“優(yōu)秀生”更強(qiáng)烈，這就要求我們教師拿出十二分的熱情去照顧他們，使他們重新找回自尊、自信。作為教師我們都有這樣的感觸，留給我們印象最深的不是無可挑剔的“優(yōu)秀主”，而是那些成績并不十分突出卻很有特點(diǎn)、與眾不同的學(xué)生，這些經(jīng)歷讓我銘記在心，感受頗深的。通過學(xué)習(xí)《中國師德手冊》與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來，對與如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得：一、為“后進(jìn)生”構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)地基學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，主要原因是沒有把基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握。因此，在進(jìn)行“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)

3、化工作時(shí)，首先應(yīng)該從根基做起，真正做到治標(biāo)又治本。浙江省武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀語文教師——吳海琴老師，她就是一位在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常注意給“后進(jìn)生”打知識(shí)地基的好老師。吳老師說得好，“如果基礎(chǔ)不好，教師就必須拿出自己決不放棄的熱情，從基礎(chǔ)開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的給補(bǔ)上去。只有這樣，才能說你的轉(zhuǎn)化是成功的！”在教學(xué)及轉(zhuǎn)化”后進(jìn)生”時(shí)，吳老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法使我感觸很深。她要求那位幫手在短時(shí)間內(nèi)與小虎成為好朋友，她自己則花了很多的時(shí)間和精力給小虎制定了一份生字練習(xí)單，包括了從一年級到四年級所有該記住的字詞。一個(gè)學(xué)期后，小虎的成績得到了明顯的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得了大大的

4、改善。作為教師，我們對基礎(chǔ)不好的學(xué)生必須加以重視，從師德的角度來說，這也是檢驗(yàn)我們教師合不合格的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。我們在教書育人的過程中，有沒有像文中吳老師那樣盡職盡責(zé)，有沒有投入更多的時(shí)間和精力。如果我們真的做到像吳老師那樣，不僅像小虎一樣多的“后進(jìn)生”會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們自己也會(huì)像吳老師一樣，在教育成績上收獲很多榮譽(yù)和尊敬。二、攸'后進(jìn)生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣在做轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的這塊"硬骨頭”方面，書中王富貴老師的做法值得我學(xué)習(xí)。例如，王老師對每一道題都是以一個(gè)引人入勝的故事來展現(xiàn)，而且絕大多數(shù)并不需耍進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算。解習(xí)題中講生動(dòng)有趣的故事，

5、極大地激發(fā)了小佳他們的閱讀熱情，通過王老師的輔導(dǎo)，使得小佳學(xué)習(xí)興趣大增，為國家培養(yǎng)了一名有用的人才。三、轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的具體方法我們教師應(yīng)該看到“后進(jìn)生”的長處和閃光點(diǎn)，并以此為突破口，對癥下藥、有的放矢地做好每一個(gè)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。在以后的教學(xué)過程中，本人借鑒以下轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生”的具體方法：1?消除'‘后進(jìn)生”的戒備心理。2?喚醒并保護(hù)“后進(jìn)生”的口尊感。(1)對"后進(jìn)生”要求進(jìn)度。(2)讓“后進(jìn)生”獲得成功。(3)通過讓“后進(jìn)生”充分發(fā)揮自己的特長。3、持之以恒地培養(yǎng)良好習(xí)慣?？傊昂筮M(jìn)生”缺點(diǎn)多、毛病多、心里特殊、不那么可愛，但作為教師，職

6、責(zé)所在、師德所在，我們都應(yīng)該以循循善誘的態(tài)度，給予他們持之以恒地幫助。所謂“浪子回頭金不換。”我們要始終相信，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化并不難，付出總會(huì)有所收獲的。這就是我學(xué)習(xí)《中國師德手冊》的感受。