淺談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法

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1、淺談“'后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法桶車小學(xué)曾元現(xiàn)在許多老師都會遇到，當(dāng)了…年的班主任或者是任主課教師，和有些學(xué)生的父母卻從未見過面。為什么呢？因為現(xiàn)在農(nóng)村許多學(xué)生的家長都雙雙外出打工，把子女都留給了在家的爺爺、奶奶或者外公、外婆。成績好點的學(xué)生，家長有時會打個電話來問候一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而后進(jìn)生，家長兒乎忘記了自己還有個孩子在學(xué)校讀書。我班有五十多人，留守兒童占7成以上。其中，有五人都是習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績也差的后進(jìn)生。班級由這樣的學(xué)生構(gòu)成，對教學(xué)及班級管理無疑是增加了許多難度。但是，作為老師不應(yīng)該有怨言。你要相信，愛的語言能溫暖學(xué)生破碎的心靈，愛的行動能幫助后進(jìn)生樹立信心，

2、提高成績。讓后進(jìn)生在自己的成長軌道中找到自己的坐標(biāo)。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個辦法入手：一、個別談心法。我認(rèn)為，愛能溝通情感，拉近距離。通過與家長交談以及平吋觀察，對后進(jìn)生，尤其是留守兒童家庭學(xué)生的個性、愛好、家庭環(huán)境、優(yōu)缺點和某些突出表現(xiàn)有了大體了解，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)后進(jìn)生表現(xiàn)，多次進(jìn)行個別談心，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們樹立信心。向猛同學(xué)，由于父母外岀打工，好動的他生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。有一次在上課吋他不聽講，一直寫個不停,我發(fā)現(xiàn)后，他回答說給母親寫信。看過信，我把可愛又可憐的他叫到辦公室，肯

3、定了他對母親的感情，指出了上課寫信的錯誤，并給他講了寫信的格式，修改了信中不通順的句子，教育他上課要認(rèn)真聽講。從這以后他開始慢慢轉(zhuǎn)變，我趁熱打鐵，經(jīng)常找他談話。多次的談話終于見到了效果，這位同學(xué)上課專心聽講了，作業(yè)能按吋完成了，書寫也很規(guī)范，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。二、抓養(yǎng)成教育。對后進(jìn)生，愛的澆灌不光體現(xiàn)在動之以情，曉之以理的說服教育,還需要教師付出更多的實際行動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、人際交往習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)。學(xué)生李譚中堯，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不能按吋完成，由于家長不在家，由爺爺奶奶照看。由于爺爺奶奶很疼愛他，因而養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。為了改變這種情況，

4、我先從轉(zhuǎn)變該生的養(yǎng)成習(xí)慣入手，經(jīng)常提醒他上課注意聽講，不要玩小東西，督促他抓緊吋間完成作業(yè)，有了進(jìn)步及時表揚，并把他的進(jìn)步及時通報給家長，爭取家長的配合。經(jīng)過數(shù)月的努力，家長開始配合，他也愛學(xué)習(xí)了，并且在學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等方面都有了明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也提高了。三、抓功課補習(xí)。對后進(jìn)生，除了抓養(yǎng)成習(xí)慣，我還著重對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，主要方法有：第一，因材施教，根據(jù)每個后進(jìn)牛的特點單獨制訂補習(xí)計劃。對反應(yīng)慢、記憶力差的學(xué)生，反復(fù)訓(xùn)練、多次提問和提醒；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識補起。第二，興趣是最好的老師，注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。除了正常上課，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行課

5、外閱讀，從詞義理解、詞匯積累、閱讀方法等方面釆取多種形式進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，在班上建立互幫互學(xué)小組，每天由班上成績好的學(xué)生將后進(jìn)生掌握不好的知識利用晚飯后的時間督促復(fù)習(xí)，同吋，開展各個互幫小組競賽，每月檢測一次，對小組進(jìn)行評比。那組取得了進(jìn)步及時的給予表揚，對效果不是很好的小組，幫助他們一起分析原因，爭取下次進(jìn)步。這樣通過幫、比的形式讓后進(jìn)生感覺到老師、同學(xué)們都在關(guān)心他們，進(jìn)…步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。今后，我將繼續(xù)以愛為紐帶，因材施教，努力工作，為建設(shè)一個成績優(yōu)異、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體而不懈努力。