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《楊君數(shù)學(xué)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)研究初中數(shù)學(xué)楊君樟樹市經(jīng)樓中學(xué)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)教育研究中不斷地推廣和深入，各個(gè)教育學(xué)科都在不斷取得進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)科也在數(shù)學(xué)教師的不斷努力之下積極主動(dòng)去探索新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也取得了良好的效果。但是根據(jù)筆者的調(diào)查，我國(guó)教育基礎(chǔ)的大多數(shù)農(nóng)村初中教育教學(xué)還是存在著很多的問題。這些問題主要集中在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景、數(shù)學(xué)思想和具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的以及合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段來解決教學(xué)的問題。一、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中存在的問題1?在數(shù)學(xué)課堂上教師對(duì)教學(xué)情境往往超過了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況
2、在課堂教學(xué)上，我們首先需要明確的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以教師在教學(xué)的過程中要注重滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)語境的時(shí)候要注意一下是否符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，能否與學(xué)生當(dāng)前的生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)。我們農(nóng)村的很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中就沒有很好地注意這一點(diǎn)。教師在教學(xué)的過程中往往選擇創(chuàng)設(shè)的語境是教師自身所熟悉的語境，教師在講課的過程中眉飛色舞，興致高昂。但是講臺(tái)下面的學(xué)生就一臉茫然，就是因?yàn)榻處熕鶆?chuàng)設(shè)的教學(xué)語境脫離學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這個(gè)語境自身也缺乏一定的創(chuàng)新性，有的語境在設(shè)計(jì)的過程中反而太過于
3、復(fù)雜，讓學(xué)生有一種云里霧里的感覺。這些教師在設(shè)置情境的時(shí)候沒有注意對(duì)學(xué)生其后的啟發(fā)性，所以這些教師在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候?qū)哟尾桓?，往往都是一些表面和膚淺的東西。都是一些具體的教學(xué)辦法的設(shè)計(jì)沒有深入到整個(gè)教學(xué)的內(nèi)涵中去，沒有把具體的數(shù)學(xué)教學(xué)理論與教學(xué)的實(shí)際結(jié)合到一起，這樣也就不能讓學(xué)生取得全面的發(fā)展。2.在數(shù)學(xué)課堂上教師對(duì)教學(xué)情境往往缺乏全面性很多的農(nóng)村教師在課程的導(dǎo)入階段已經(jīng)開始注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的情境去激發(fā)學(xué)生的興趣。但是遺憾的是很多農(nóng)村的教學(xué)在其后的教學(xué)過程中往往就變成了單純的教授數(shù)學(xué)知識(shí)，也就沒有注重建設(shè)一
4、個(gè)能夠連接各個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的良好的教學(xué)情境。3.在數(shù)學(xué)課堂上教師對(duì)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)缺乏一個(gè)貫穿始終的靈魂一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)需要一個(gè)靈魂，這個(gè)靈魂就是教學(xué)的思想和方法，思想和方法能夠幫助課堂教學(xué)找到方向。但是很多的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師沒有良好地理解整個(gè)教學(xué)課程的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)的課程和體系把握也是很不到位。所以教師不能夠去理解整個(gè)教學(xué)內(nèi)容所能夠反映的思想內(nèi)容。所以很多教師往往采用一些單一和籠統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，甚至?xí)^續(xù)使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，例如，知識(shí)講解、例題分析等一些能夠保證課堂基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
5、所以整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，缺乏一個(gè)貫穿主線的靈魂，教學(xué)的各個(gè)方面往往是相互獨(dú)立的,缺乏一個(gè)思想主線。這種教學(xué)方式和思想造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找不到重點(diǎn)，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生也就對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有了興趣，進(jìn)而影響他們的成績(jī)。2.農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的能力較弱信息技術(shù)的運(yùn)用讓教師在教學(xué)過程中得到了更多的表現(xiàn)方式，但是學(xué)校和教師對(duì)新技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用以及作用的方式和用途認(rèn)識(shí)不足，這就造成教師無法發(fā)揮整個(gè)新技術(shù)在教學(xué)過程中的實(shí)效性。教師對(duì)新技術(shù)運(yùn)用方面的不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先是對(duì)新技
6、術(shù)在課堂上的運(yùn)用缺乏有效意識(shí)。不能主動(dòng)去使用先進(jìn)技術(shù)，更多的時(shí)候會(huì)因?yàn)楣_課等一些外在的因素來使用。同時(shí)農(nóng)村的學(xué)生相對(duì)來說計(jì)算機(jī)技術(shù)還是比較缺乏的，所以他們對(duì)電腦本身要比教師在課堂上的運(yùn)用更感興趣。其次，我們的農(nóng)村教師雖然接受了一定程度的多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，但是因?yàn)樽陨硎褂玫臋C(jī)會(huì)不多，加上學(xué)校的規(guī)模較小，教師的數(shù)量有限無法形成一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，所以農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師在多媒體技術(shù)在課堂上實(shí)際運(yùn)用上相對(duì)來說還是有一定的問題。二、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)提高研究1.打造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的有效
7、性興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，如果教師能夠?qū)⒆约旱恼n堂打造成一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂就一定能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要教師注重以下幾個(gè)方面的問題。首先，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的情境。數(shù)學(xué)這門科學(xué)是從生活而來，最后又回到生活中去。所以要求農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候要能夠與學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系。讓學(xué)生能夠在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平中，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而能夠通過自己的實(shí)踐去看到數(shù)學(xué)對(duì)他們的作用，享受數(shù)學(xué)帶給他們成功的喜悅，最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來說，有
8、強(qiáng)烈時(shí)代氣息的情境能夠給予他們很大的吸引力，讓他們能夠從數(shù)學(xué)的角度去仔細(xì)觀察事物和問題，最后實(shí)現(xiàn)成績(jī)的跨越。其次，教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠自主的探索，所以農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生自主探索問題的情境。教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注重設(shè)計(jì)一個(gè)能夠讓學(xué)生不斷闖關(guān)的問題，要學(xué)生在不斷地探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂趣。最后，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要注重?cái)U(kuò)充課堂的知識(shí)層面。課本是教師在
